18 愚公移山教学设计案例

愚公移山授课详案

一、导入

（课前板书：课题、作者）

法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。上节课，我们了解了这则寓言的故事，这节课，我们一起来探究人物的形象和这则寓言的“灵魂”。

二、新授

（一）检测背诵

课前我布置了一项作业——熟背课文，现在我来检测大家背诵的情况。本文一共四个段落，我将抽取三个同学来完成任务。大家做好准备了吗？点击【提问】......任务完成的很不错,请大家给予这三个同学热烈的掌声。

（二）梳理文言知识

好习惯是成功的一半，学好文言文主要靠积累，知识积累的最好方法就是自我整理。之前我们已经疏通了全文，我要求大家课后，从以下五个角度整理本文的文言知识，并把发到学***台。现在请2-6组分别派一个代表，上台分享自己的学习成果......【查看讨论：置顶上台同学的答案、给认真的学生点赞、提醒其他学生抄笔记或提出疑问】

【副板书：知识遗漏或错误】

非常感谢五位同学精彩的分享！

（三）当堂测试

为了全面了解同学们对本课文言字词的掌握情况，接下来请大家在规定的时间内，做完一张字词试卷。【发布练习：看反馈表扬满分高分、讲易错题】【副板书】

由此看来，大家对本文重点字词的掌握还是比较到位!真棒，我提议大家给自己，最热烈的掌声。

（四）理解愚公形象

当然，学习文言文，字词积累只是一个基础，我们还要学会去品析文中主要人物的形象。本文的主要人物无疑就是愚公，那么他是一个怎样的人呢？请大家积极思考，先从原文中找依据，再按以下句式来概括“从 可以看出愚公是一个 的人

”。

（点拨技巧：分析人物形象即可从直接描写入手，也可从侧面描写入手；直接描写包括语言、动作、心理等，侧面描写是通过描写他人的言行，来间接表现主人公）

【主板书：学生回答出来的四字词语、总括“愚公形象”】

明确:愚公是一个目光长远、有远大理想，不怕困难，坚持不懈，敢于斗争的人。

（五）探究主旨

同学们，本文是一篇寓言，这种体裁最大的特点就是，在简短的故事中寄寓深刻的道理，给人以深思和启迪。那么，本文的作者，想借助愚公移山的故事告诉我们一个什么道理呢？大家可以进行小组讨论。

明确：本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也告诉了我们只要下定决心、不怕困难、持之以恒，任何困难都是可以克服的。

三、拓展延伸

（一）各抒己见

愚公的精神的确令人感动，但也有人说：“愚公真的很愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，还叫子子孙孙去吃这苦头，绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？请说明理由。【发布讨论：回答认真的可以点赞、思路对的置顶最优】

明确：我认为，要解决愚公愚不愚的问题，关键在于理解愚公移山的目的和所产生的影响力。愚公从根本上是为了造福子孙后代，而他对现实困难不逃避、愿意吃苦的态度，也能对子孙后代有积极的影响。相反，搬家则是一种逃避矛盾、治标不治本的做法。因此，愚公不愚，还是一个大智大勇的人。我们领导人毛主席和***，也都曾多次提到“愚公精神”，号召大家学习并发扬这种精神。

（二）抢答赛

最后，我们采用抢答的形式，说说与“坚持不懈”意思相近的成语或故事，比比谁的积累更多。点击【抢答】

四、课堂小结

同学们，汪国真曾在他的诗歌中写道“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。生活中，我们不仅要有远大的理想，更要有迎难而上的勇气和坚持不懈的精神。惟如此，我们才能在人生的长河中不断破浪前行，直至收获成功！

（老师找了一首经典老歌，是根据《愚公移山》的故事改编的，接下来的时间，让我们在音乐声中，继续感受愚公移山的精神吧！）