5 孔乙己第一课时教学实录｜教案在线预览

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孔乙己鲁迅教学目标：知识与能力：了解作者及背景，掌握本课生字词，通过朗读，感知课文。认识孔乙己的形象，学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（重点）过程与方法：通过朗读、默读、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。学习用人物的外貌、语言、动作、神态描写赖展示人物思想性格的写法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 孔乙己

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2019-06-26 00:48:00

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学校：四川省资中县第一中学

5 孔乙己第一课时教学实录

未知

2019-06-26 00:48:00

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关键词：5 孔乙己第一课时教学实录

正文

孔乙己

鲁迅

教学目标：

知识与能力：了解作者及背景，掌握本课生字词，通过朗读，感知课文。认识孔乙己的形象，学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（重点）

过程与方法：通过朗读、默读、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。学习用人物的外貌、语言、动作、神态描写赖展示人物思想性格的写法。（难点）

情感态度与价值观：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义，体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。（重点）

教学内容：朗读“笑”的语句，品析“笑”的含义，把握“笑”的作用

课时安排：3 第三课时

一、导入：

孔乙己活动的环境在哪里呢？（“鲁镇的咸亨酒店”）在酒店与孔乙己接触的有哪些人”（

“掌柜、短衣帮、小伙计、小孩）这些人对他有什么态度？（笑）

二、请在文中找出关于笑的语句，阅读比较，分析归纳，各有何不同特点。

三、诵读语句，品析语句。

学生朗读，品味、（这些笑与孔乙己的命运有什么关系？）

分析笑的含义：

（1）、孔乙己的可笑在何处? （2）、众人取笑孔乙己，反映他们各自有什么心态？

小结：“笑”的特点

a孔乙己“可笑”引众人发笑，

b别人对孔乙己的取笑。

四、探讨“笑”的作用

1、为什么那些和孔乙己一样受压迫的短衣帮，也一样“取笑”孔乙己呢？

2、他们不该“取笑”孔乙己。不该“取笑”，而“取笑”，这就很奇怪了。怪在哪里？

3、文章中的笑对孔乙己是喜，还是悲？孔乙己悲在何处？

小结：“笑”的作用

“笑”是《孔乙己》人物塑造的重要手段（人物）

“笑”是《孔乙己》反映社会现实（环境）

“笑”是《孔乙己》主题思想的有力衬托

五、美文欣赏：

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。

六、总结

“笑”伴着孔乙己出场，又随着孔乙己走向灭亡。笑的过程就是“同室操戈”，实质是“受害者”笑话“牺牲品”。作者通过这些“笑”：“笑”出了世俗者的麻木，“笑”出了孔乙己的可笑，“笑”出了科举制度的毒害，“笑”出了封建社会的世态炎凉和腐朽黑暗。

板书设计：

掌柜短衣帮笑孔乙己世态炎凉

小伙计科举制度

小孩

悲

关于本教案的常见问题

Q：5 孔乙己第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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