3 *这是四点零八分的北京教学设计(教案)

7、《这是四点零八分的北京》

主备人：丁慧明

教学目标

1.结合历史资料诵读诗歌，领悟诗人在特殊年代所具有的特殊情怀。

2、通过诵读理解诗歌的思想内涵和情感倾向

3、了解诗歌的动人之处在于真实的表现个人情感的艺术特征。

教学重点：理解诗人要表达的思想感情。

教学难点：诗歌的主题比较深刻而含蓄。

教学安排：1课时

教学过程

情景导入：

2001年人民文学诗歌奖颁发给了食指，他和已故的海子共同分享了这个奖项。食指是一位悲天悯人的诗人，他的身世有如秋雨般凄凉，但他的情怀却如落日般悲壮，他被称为中国新诗潮诗歌的第一人。食指原名郭路生，1968年在赴山西插队的列车上写下了早期诗歌的代表作《这是四点零八分的北京》，他的诗歌语言质朴、意象优美、感情强烈而缠绵。

作者、作品介绍

食指，原名郭路生，因为母亲在一次旅途中生下他，所以取名为“路生”。

为什么叫食指呢？（提问）因为我们诋毁或指责别人总爱用食指，诗人认为，在别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的人。

学生查找关于文革的资料后教师简介：

那是一个离大家有点距离的年代了，我不知道今天大家对这个年代有着什么样的印象，

在那个狂热而扭曲的时代有一批和大家差不多大的青年，他们有一个共同的名字，叫做“知青”。

那是一个社会物质贫乏，然而，人民在精神上却无限狂热的年代。几乎所有的青年在各式各样的号召下，怀着对毛主席的无限崇拜与忠诚投入到上山下乡运动中。

在那场运动中，广阔天地把城市的孩子们分送给一个个贫穷的村庄。直到很多年之后，当一部分的知青发现十年一梦自己依然两手空空无房无家、发现自己本该光明的前程即将永远留给田地、战天斗地的热情在时间的冲刷下还原成最朴素的愿望，回家。1980年这场轰轰烈烈的影响了一代人的运动终于落下大幕，但是，有的知青回来了，而有的却永远留在了异乡的农村，成为了一个地道的农民。

我们今天要读的这首诗，是那个年代一位叫做食指的青年诗人在他乘坐的一列西去的火车上写下的他离开家乡的瞬间。这篇文字被那个时代无数的与大家年龄相仿的青年所铭记，以至于课后导读中说“郭路生是唯一念诗能把我们念哭的人，一次他朗诵《这是四点零八分的北京》，当时的两个女生还没听完就跑出厨房，站在黑夜中放声大哭。”今天，让我们一起来找到这首诗打动这一代青年的原因。

自主学习：

自学指导一

1、自学范围：第7课全文

2、自学方式：

朗读、小组合作交流、

3、自学时间： 10分钟

4、自学要求：（1）欣赏配乐朗读＜这是四点零八分的北京＞，再让一个学生读，另一个同学评。如此反复。学生能找出差距。

（2）

朗读直至背诵全诗 自学指导二

1、自学范围：第7课全文

2、自学方式：

朗读、小组合作交流、

3、自学时间： 10分钟

4、自学要求：（1）“这是四点零八分的北京”反复强调，你觉得交代了什么？

（2）

你喜欢哪句或对文中哪句感触比较深？结合诗句说说理由。

（3）诗人在这一特定时刻又有怎样独特的内心感受？

互动明理

自学指导一略

自学指导二：（1）、交代离开北京的时间，和离开的地点，这一时刻是诗人命运的分水岭，是诗人记忆中最深刻的一道印痕。这是一个意义重大的改变千万人命运的时间与地点。

上山下乡前，无数中国城市青年对农村的了解仅仅局限于课本的文字和政府的宣传。一些曾经积极参与过文革运动的城市年轻人经过在农村的艰苦生活后，意识到自己被人所欺骗利用，至此彻底放弃了曾经坚信不疑的革命理想以至于一切理想，中国社会在改革开放后的道德失序可以在此找到部分根源。这场运动改写了一代人的命运。 （2）、例如：“我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。”化用唐代诗人孟郊的诗， 表达告别母亲时的眷恋和痛楚：

“我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。”运用比喻，生动形象的表现了作者感觉自己的前途像风筝一样飘摇，而风筝能唤起童年记忆，表达对母亲的依恋。

“北京在我的脚下，已经缓缓移动。”运用物我颠倒的错觉，表达作者感觉到已经被北京抛弃了，被时代抛弃了。

“这是我的北京，这是我的最后的北京。”运用反复表达绝望与不舍。

（3）、内心既有对父母、家乡的惜别，眷念；也充满对未来命运的忧患和恐慌。

运用提升：

我们从诗歌中读到了诗人情感的一种变化，由茫然到清晰又到悲伤与无奈。其实，诗人食指在上山下乡运动中写下的离别诗不只这一首。在后来，当一次记者采访他时，诗人回忆说，当年在送几位朋友离开北京去上山下乡时也写过一首，诗是这样的：

不是带走思恋和痴情的白帆渐渐远逝/也不是普通列车满载旅客奔送关东/是时代的列车向着光辉的未来前进/是党的血液沿着钢铁的动脉奔腾

所以不该也不能用眼泪为你们送行/而应该鼓起一阵又一阵的掌声/因为这是鼓励一个初步的儿童/迈开步伐走向光辉壮丽的前程。

——《送北大荒的战友》

应该说这首诗更像那个时代所流行的主流的诗歌，而《这是四点零八分的北京》是一首不能公开发表却在知青间不断流传的底下诗歌。为什么当这个特殊时期过去了以后，两首同样反映真实情感的诗歌，《这是四点零八分的北京》由地下升到地上被一代青年所铭记，而《送北大荒战友》

却沉入地下，黯然失色了呢？两首诗有什么不同？同学们更喜欢哪一首？为什么？（学生讨论、发言）

教师从三个角度总结：①诗歌的写作角度：课文由自己的内心感受出发，本诗以一个旁观者的角度出发。（自我内心的感受更加引人共鸣）②诗歌的表现内容：课文是写自己离开家乡亲人的内心感受，本诗写的是参加上山下乡的青年出发时的整体场面。（内心感受更容易被读者感知）③诗歌的情感基调：课文写的是茫然离开家乡亲人的悲伤无措，本诗写的是参加上山下乡的兴奋激动。（兴奋激动是属于时代的情绪而离家的悲伤更贴近个人内心真实）

讲到这里，大家能明白一首诗歌打动读者的关键是什么吗？

小结：真实。诗歌创作的根本就是忠实于真实的内心。动人的诗歌首先是真实的

著名诗人韩作荣还说过这样的话：“真正动人心魄的诗歌可以是审美，是润物细无声的渗透，但更有震撼力的是坦诚，是剥去伪装的真实，那是一种质朴的述说，由心灵直接抵达心灵，由于距离的缩短和情感的加速而引起心理的冲击力。”

《这是四点零八分的北京》便是这

样的动人心魄，它没有华丽的语言，诗人以最真挚的态度为人民拾起了一个时代所丢失的人性深处最真实的情感。正是这种质朴得呼告触动了一代人的精神。

目标检测

1、阅读食指的诗歌《相信未来》，谈谈你对这位作者诗歌的印象。

2、背诵该诗。