19 *扁鹊见蔡恒公优秀课堂实录

扁鹊见蔡桓公

〖学习目标〗 1、

积累文言词汇，理解重点词句的含义。

2、有感情的朗读课文

，体会人物形象，。

3、理解本文蕴含的深刻道理及其现实意义

〖过程〗

1.同学们，你们有过生病的经历么？（——有）生了病咱们应该怎么办呢？（——看医生）可是，有一个人，他生了病却不愿听从医生的建议诊治，最后他怎么样了呢？故事的背后，又为我们留下了怎样的寓意呢？让我们一起到课文中去一探究竟吧！

2、齐读课题并题解

“见”，是什么意思?“拜见”。

二、解题

本课文书选自《韩非子•喻老》。是战国时重要的思想家。

“扁鹊”是什么人？（秦越人）为什么人们用上古名医扁鹊来称呼他？（医术高明）蔡桓公是什么人？（蔡国国君）

三、朗读课文，整体感知

1、学生自由地、大声地朗读课文，力求流利通顺。

2、字词注音

3、听录音，听录音请同学们注意生字读音。

4、疏通文意 结合注释，疏通文句，以小组为单位完成疏通文意的工作，把有疑难的的地方记下来，留待全班共同探讨。

扁鹊第一次进见蔡桓公，说了哪些话劝他应及时治疗？

（扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”）用现代汉语怎么说？

扁鹊走了之后，蔡桓公又说了什么呢？

“寡人无疾。”“医之好治不病以为功。”

“医之好治不病以为功。”怎么翻译，谁来？

扁鹊第二次进见蔡桓公，又说了哪些话劝他应及时治疗？

“君之病在肌肤，不治将益深。”这句又怎么翻译？

扁鹊第三次进见蔡桓公，又说了哪些话劝他应及时治疗？

“君之病在肠胃，不治将益深。”怎么翻译，谁来？

扁鹊第四次见蔡桓公，就怎么做了？

扁鹊望桓侯而还走 还，还(xuán)走——转身就跑。

还（xuán）——通“旋”，回转。走——跑。 这句又怎么翻译？

桓侯呢？桓侯故使人问之，故——特意。

扁鹊对桓候的病情分析说了哪些话？

（扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”）

索——寻找。

遂（suì）——于是、就。

翻译以下重点词句 1、医之好治不病以为功 2、桓侯故使人问之

3、今在骨髓，臣是以无请也

四、再读课文，完成下表

扁鹊

拜见时间

一见

（居十日）二见

（居十日）三见

（居十日）四见

居五日

观察

过程

立有间

明断病情

疾在腠理

病在肌肤

病在肠胃

预言

后果

将恐深

将益深

将益深

无奈何

桓侯

行为表现

无疾

不应不悦

又不应

又不悦

使人问

索扁鹊

遂死

开端

发展

望而旋走

在骨髓

已逃秦

高潮

结局

五、小组合作探究

1、扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重? 2、课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医? ①“寡人无疾”

表现蔡桓公固执、自信。

②“医之好治不病以为功”

表现对医生猜忌、反感。

③不应“又不悦” 说明对医生冷淡、反感，傲慢，讳疾忌医，拒之千里之外。

从他们的对话中（言行中）可以看出：

2、桓侯是一个怎样的人？2、扁鹊是一个怎样的人？

扁鹊：医术高明，耐心劝告，为人机警。

蔡桓公：固执、自信、傲慢、讳疾忌医。

3、“桓侯遂死”的根本原因是什么？用一个成语概括这则寓言故事。

桓侯的死因：蔡桓公的病情不断在恶化，但他固执己见，不听医生的劝告，不及时治疗，终于病死。

讳疾忌医：有病不治，比喻那些掩饰自己缺点错误，害怕批评而不愿改正的行为。

六、这则寓言故事告诉了我们一个怎样的道理？

1、有病须及早医治，切勿讳疾忌医的道理。

2、要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。

3、要防微杜渐，听信忠言

根据提示背诵课文。

七、课堂练习

把下列文言句子翻译成现代文：

①君有疾在腠理，不治将恐深。

②居十日，扁鹊望桓侯而还走。

③在骨髓，司命之所属，无奈何也

(一)填空：

1.课文中扁鹊说_________、________、 ________、_________”这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。

2.从课文中蔡桓公说的_________________ 一句话可以说明他的病得不到根本治疗的原因。

3．这个故事后来演化为一个成语是：