2.认识克优秀教案范文

克的认识

沙河镇中心小学：孙从伟

教学内容

P31～P33 教学目标

1.在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的先是观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

2.通过实践活动，了解用电子秤称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算和估测，逐步提高估测能力。

3.体会数学与生活的密切关系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流获得积极的数学学习情感。

教学重点难点

1.重点：体会1克的轻重，建立1克的概念，估计出一些物品大约有多重。

2.难点：建立1克有多重的表象。

教学准备

电子秤，多媒体课件，黄豆等。

教学过程

一、

创设情境，导入新课

1.

谈话；同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？

小结；称比较重的物品时，常用千克作单位。

修改意见

2.

提问；同学们去超市买东西时是否注意到，物品的重量除了用千克表示还可以用什么来表示呢？（板书：克）

你了解到哪些的重量是以克为单位的？这些商品为什么不用千克为单位呢？

小结；同学们说得非常好，克也是一个质量单位。称比较轻的物品常用它作单位。

3.

出示例题图。

提问；谁来告诉大家，这袋食品有多重？

讲述；这袋食品重135克，那么1克有多重呢？这节课我们就一起来认识克，（补充板书；克的认识）克好可以用符号“ g ”来表示

二、

动手实践，解决问题

1.

认识克。

谈话；上节课我们已经认识了生活中常见的一些秤，今天我们就借助电子秤来称物品的重量。

学生活动；分别称出2分、1角、1元硬币的重量。学生交流称出的结果。

2.

感受1克。

师；大家都称出2分硬币重1克，现在请你掂一掂，感觉一下1克有多重。再掂一掂1角和1元硬币感受它们的重量。

3.

感受几克。

谈话；小组合作，称出10克黄豆，数一数有多

少粒。

学生小组合作，操作交流。老师巡视。

提问；根据我们数的结果，你有什么感受？（引导学生感受到；10克黄豆只有几十粒，1克是很轻的）

谈话；你们小组称出几十粒黄豆，你就拿几粒放在手里掂一掂，这就是1克的重量。和小组同学交流一下，1克黄豆拿在手上有什么感觉。指名说一说全班交流。

4.

完成“试一试”。

5.

谈话；用电子秤称一称数学书大约有多少克，再称一称你的文具大约有多少克，分别用手掂一掂。

学生活动后指名回答，全班交流。了解千克和克之间的进率。

出示一袋盐。谈话；这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克？指名回答。（板书；1000克）你是怎样算出来的？（500×2）把这两袋盐放到以千克为单位台秤上。

提问；这个台秤上的刻度是以什么为单位的？（千克）这两袋盐重多少千克？（1千克）你发现了什么？（板书；1千克=1000克）

三、

课堂练习，巩固深化

1.

做P32“想想做做”第一题。

让学生观察插图，指名说一说物品的重量。

2.

做P32“想想做做“第二题

让学生观察图片，指名说一说物品的重量。

3.

做P32“想想做做”第三题

让学生先用手掂一掂这三种物品，估一估它们比1克重还是比1克轻，在比较中加深对1克有多重的体会。最后称一称再交流。

4.

做P33“想想做做”第四题

学生独立完成后指名回答。

提问；填写2千克=2000克时，你是怎样想的？

你又是怎样想到7000克=7千克的？

5.

做P33“想想做做”第五题

学生读题后小组合作称一称

师；为了身体健康，我们每天摄入的盐不能超过这么多（指一指称出的盐），回家后你可以给爸爸妈妈普及一下这个知识。

6.

做P33“想想做做”第六题

出示图指名说说图意

提问；你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？

回家后照样子称一称算算杯子里的水生多少克？

四、

全课总结，课后延伸

谈话；这节课，我们又认识了一个新的质量单

位克。知道了称比较轻的物品时常作单位。同学们在日常生活中要做有心人多观察、多动手，才能更好在认识克这个质量单位。

板书设计

克的认识

克 g 1千克=1000克

教学反思