习作精品学案

教学设计

营盘中心校：杨殿明

2018年4月3日

习作《春》

目标：

1、分小组合作学习，进行口语表达训练，会说就能写。

2、观察“春、夏、秋、冬”四季图片，引入“春”字，由字词引入展开联想，分组写作。

3、展示习作。

4、总结学到的习作方法。

重难点：

结合生活实际展开联想，学会用口语清楚地表达自己的思想，表达所见所闻，小组合作，集思广益，把表达的内容完整地写下来。

教学流程：

一、导入。

1、同学们，说实话，学语文，你觉得最棘手的是什么？（作文）

2、有人说：“言为心声，得文者得语文，办法总比困难多。”那今天我们来为写好作文寻找一些方法，大家有信心吗？

3、介绍中国汉字，每个汉字都是一个鲜活的生命体。

二、出示“春、夏、秋、冬”图片，让学生结合实际，展开联想。自己看到了什么、想到了什么。小组讨论分享，汇报成果。

三、由“春、夏、秋、冬”四季，你最喜欢什么季节？相机板书

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“春”字，（画出太阳形，“春”字居中）

春天是万物复苏的季节，古代诗人都忍不住吟诗赞美，同学们可记得一些吟诵春天的诗吗？（学生吟诵春天的诗歌）

1、看一看，想一想，春天给我们呈现了什么？

（天气暖和、冰河解冻、树绿花开、鸟鸣蝶舞、水涨溪流、春耕播种、上学读书、编织希望……）

2、由以上词语展开来说一句或几句完整的话，其他同学迅速把话记下来。叮嘱学生记住：表达要按一定的顺序，思路要清晰。作文要接地气，要有根，根也就是我们的实际生活。作文从生活中来，又回到生活中去。也就是说我们的作文是写生活实际的，在写的时候，加进自己丰富的联想，人爱美容，文需添彩，所以我们在写的时候，记得用上恰当的修辞。所谓“妙笔生花”就是这个道理。

（有的小组写天气、有的写花果、有的写山川河流、有的写春耕播种、有的写春天的希望……）

3、小组长念一念本组所写的内容，其他同学适时补充。

4、将各小组的内容连起来便是一篇表达“春天”的好文章。

四、课后请同学们将本节课写的这些片段连起来，写成一篇文章。

五、总结。

本节课同学们学到了什么？

生A：由字

词

句

段

文（篇、章）

生B：写作时，先定题。（题目是文章的眼睛）

生C：由题定提纲。（相当于先拟出段意）

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生D：结合生活实际，学会联想。（用上好词好句及相关修辞）

生E：认真检查、细心修改。

（好文章是反复修改出来的，宋朝诗人王安石写的“春风又绿江南岸”中的“绿”字是多次修改出来的，一个“绿”字，“绿”出了长江两岸的美景，“绿”出了王安石的好心情，“绿”出了这首诗歌的生命力，流传至今。唐代诗人贾岛写的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”也是反复思考，经过韩愈的提醒，才确定的。古人尚且如此，我们又何不为呢？）

六、板书设计：

学习作

冰 水 火 果

花开

鸟鸣蝶舞

绿树

天气暖

希望

上学

春

水涨

耕种

定题目

列提纲

写作

检查、修改

字

词

句

段

文

感受的：天气暖

看到的：绿树、花开、（听到）鸟鸣、蝶舞、水涨、耕种、上学

联想的：希望、梦想……

3

说

课

营盘中心校：杨殿明（2018.4.3）

一、导入（2分钟）

问学生：学语文，感到最棘手的有哪些方面，学生说“阅读”“写作文”，教师相机板书出本节课要学习的内容：学习作。

二、说课题，出示课题。（2分钟）

我启发学生：一年有四季，春天温暖，生命勃发；夏天狂热，万物峥嵘；秋天萧瑟，果实累累；冬天寒冷，北风怒号。你最喜欢什么季节？学生说喜欢温暖的春天，教师相机画出“太阳图”，并随手书写“春”字。

三、说课堂目标。（1分钟）

PPT出示课堂目标（不超过3个）。

（1）由“春”字联想到相关词语，联系生活实际，展开丰富的联想，分组写春景片段。

（2）展示习作，以段连成篇。

（3）小结习作方法，应用在今后的写作中。

四、说教学流程。（15分钟）

（1）问同学们，在温暖的春天，你们都看到了什么，听到了什么，想到了什么，感受到了什么。举手说说。

（2）根据学生发言，教师板书相关词语。

（3）本小组选定喜欢的词语，描写春景，在描写时，适时提醒学生，用短句子表达，正确使用标点符号，句子中合理使用修辞手法，使表达更生动，教师巡视指导。

五、成果展示。（10分钟）

小组上台展示习作，将各小组的片段连接起来，这只是个半成品，需要认真修改，才能衔接成文。让学生明白，好文章是反复检查、修改出来的，并非一蹴而就。

六、课堂总结。（5分钟）

师生共同总结习作流程和方法。

定题（题目是文章的眼睛）——列提纲（相当于小标题）——写作（字、词、句、段、篇）——修改。

好文章是反复修改出来的，宋代诗人王安石作《泊船瓜洲》一诗，其中“春风又绿江南岸”中的“绿”字，反复试用“吹、到、过、入、满、青、染”等十多个字，最后再三思索，才确定使用“绿”字最好。无独有偶，唐代诗人贾岛写

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《题李凝幽居》一诗。

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，

幽期不负言。

他在走路时都在想用“推”还是用“敲”字好。是大诗人韩愈提醒了他，用“敲”字好。后来写文章，就有“推敲”之说。好词语要再三推敲思考，才选定。

可见，好诗、好文章都是作者反复检查、修改的结果。

七、说板书。（书写总耗时约5分钟）

PPT展示只能作教学辅助，图片不宜过多，教师不能过于依赖，课堂上，手写板书，利于教学应变。本堂课的教学结果，最后形成了以“春”为中心的太阳图，板书做得精当，给学生的是一堂容易记忆的微型课，从板书看课堂，是“点——线——面”的结构。

学习作

冰 水 火 果

花开

鸟鸣蝶舞

绿树

天气暖

希望

上学

春

水涨

耕种

定题目

列提纲

写作

检查、修改

字

词

句

段

文

写成的文章，一定要认真修改，好文章不单是写出来的，更是反复修改的结果。

“春”为“点”，词语为“线”，文章为“面”，点、线、面结合。

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长顺县营盘中心校的杨殿明老师在营盘中心校六（1）班上课

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