信息窗一（认识方向）优质教案设计

青岛版三年级数学上

《走进新农村----位置与变换》

甘肃省民勤县新民小学 吴琴

教学目标：

知识目标:结合具体情景，在认识东、西、南、北的基础上能辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能运用适当的术语描述方向，根据线路图说出不同的方位。

能力目标:在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

情感目标:初步感受方向在生活实际中的作用，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：辨认方向。

教学难点：借助线路图确定现实生活中物体的方向。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们前面学过方向的知识？生活中你会辨认方向吗？

生1：早晨起来，面向太阳...... 生2：夜晚，面向北斗星...... 生1：傍晚，面向晚霞方...... ...... 师：今天老师想带你们去旅游，你们高兴不高兴？

【设计意图：由学生喜欢的旅游话题入手，激发了学生的学习兴趣，强烈的好奇心理使学生迫切的想进入数学学习。】

二、探究新知

活动一

1．师：外出参观、旅游可不能少了地图，不然容易迷路，那你

知道地图上的方向是怎么规定的吗？

生：上北下南，左西右东。

师：真不错。这样老师就可以放心地带你们参观了。

师：从图中你发现了什么？

师：这个村的中心是什么地方？

生：牡丹亭

师：很好。假如我们现在就在牡丹亭，你想去哪些地方参观呢？

学生自由发言。

师：我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢？

学生自由交流。

学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈谈自己的观点。

生可能出现的情况：

预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。

预设二：风景区在牡丹亭的东面。风景区在牡丹亭的北面。

……

师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。

2．师：还有同学想去凤凰塔，这可是凤凰村的标志性建筑。应该怎么走呢？

生自由发言。

师小结：凤凰塔在牡丹亭的东与南之间，即东南方向。

3．师：你还有哪些地方没去过？

生：文化中心和饮料加工厂。

师：现在第一大组和第二大组讨论如何从牡丹亭去文化中心，第三大组和第四组讨论如何从牡丹亭去饮料加工厂。

学生交流，发言。

师：经过大家的努力，我们又认识了4个新的方向，它们分别是东北、东南、西北、西南。这就是今天这节课我们学习的重点内容：位置与方向。同时我们参观了凤凰村的许多景点，是从哪个地方开始出发的？

生：牡丹亭。

师：对。从哪个地方出发，就以哪个地方为中心。然后找出它的各个方向。如果现在我们在文化中心，导游告诉我们：凤凰村的饮料很出名，要带领我们去饮料加工厂参观一下，你能找出最近的路线吗？应该怎么走呢？（提问：以谁为中心？文化中心）

生思考，自由发言。

活动二：

师：现在我们认识的方向有几个？

生：八个。

师:这么多方向怎么才能记住呢？

生思考，发言。

师总结：找相对的方向。南对北，西对东，西北对东南，西南对东北。

活动三：

师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位词来说一说不同路线和方位。

通过小组合作，让学生自主总结巩固八个方向。教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法，并能倾听别人的意见。

三、学以致用

1.辨方向：快速找出教室里的八个方向。

2.找朋友：介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识一下。

四、课后任务

回家观察一下你家的各个方向都有什么，画一张简单的路线图，下节课和同学们交流一下。