新来的王老师教学目标设计是什么类型的资料？

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新来的王老师教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师教学目标设计

正文

3、《新来的王老师》

广东省陆丰市上英镇豪路小学

郑俊武

教学目标：

1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重难点：

激发学生对老师的热爱之情。

课时安排

一课时

教学过程：

一、讲话导入

1、教师引导性讲话：

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻?今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

2、教师板书《新来的王老师》

二、初读，学习生字词。

1、打开书本129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语。

2、多媒体课件出示。

撇撇嘴(piě)

折叠(zhé

dié)

自顾自

摇摇头

齐刷刷(shuā)

大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑

工工整整

前仰后合

资质平庸

差生(chà)

3、齐读多媒体生字词。

4、学生分组读、对读加以巩固。

5、释词促解。（重难点词语）

撇嘴：形容口形的变化状态。下唇向前伸，嘴角朝下，表示轻蔑、不信或不高兴的一种动作。

折叠：指把物体的一部分翻转和另一部分贴拢。

齐刷刷：意思为形容动作一致，非常整齐。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

6、学生齐读巩固。

三、再读，整体感知课文内容。

1、请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事?”

2、指名学生反馈。

课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

四、精读，把握人物形象

(一)解读蔡林

1、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句并划线出来，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?

③理解的基础上有感情的读读句子。

2、出示课文最后一自然段，引导学生体会蔡林的变化。

①学生齐读句子。

②指名学生反馈回答。

③教师加以总结。

④有感情的齐读。

(二)解读王老师

1、教师出示问题：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁?

2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢?

再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师?

3、学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

4、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师?根据回答，板书。

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么?拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

《老师，我想对您说》

六、总结

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

资料摘要

新来的王老师教学目标设计