习作教学设计第一课时是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作教学设计第一课时｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计第一课时

正文

学习目标

1、

交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2、

借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍

民俗的方法。

3、

学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

教学过程

第一课时

谈话导入

民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘的妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元课文为我们呈现的知识民俗风情画卷的一角。这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

分组交流

1、出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

交流提示如下：

（1）

说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

（2）

把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

（3）

认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

全班交流

1、

根据交流主题，每组推荐2~3名同学在全班交流。

2、

听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

（1）

主题是否明确，特点是否突出；

（2）

内容是否具体充实；

（3）

表达是否流畅；

（4）

语言是否简洁。

激发情感，由说到写

1、

听了同学的介绍，此时你有什么感受？

2、

是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

第二课时

编写提纲

1、

引导学生根据提示编写写作提纲。

提示：

（1）

要介绍的民俗是什么？

（2）

它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）

哪一部分将要作为重点进行具体介绍？

（4）

根据其特点，你打算拟定什么题目？

2、

学生自由编写提纲。

3、

小组内根据提示，互提建议，修改提纲。

学生进行习作练习

初步修改

1、

大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2、

小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3、

根据同学的建议修改，完善习作。

第三课时

习作讲评

佳文点播台

1、

根据学生习作情况选择其中较好的8~10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

2、

由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。

3、

师生互动评议。

病文会诊所

1、

根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

2、

集体修改，体会修改方法。

自主空间

根据老师的批语，修改自己的习作。

汇集民俗作品集

1、

为自己的习作配画，全班汇总。

2、

根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

3、

讨论作品集的题目。

资料摘要

习作教学设计第一课时