2　鸟鸣涧ppt课件教学实录

《鸟鸣涧》教学设计

授课老师：岑 舟

授课时间：2018年4月18日下午第一节

授课班级：六年级（6）班

授课地点：兴义市向阳路小学直录播室

教材分析：

《鸟鸣涧》这首诗描绘了一幅春季月夜山景图,春夜,深山空旷,万籁无声,桂花从枝上飘落的声息。忽然,一轮月破云而出,幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟,时而啼鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音,非常生动深刻而细致传神地表现出春山月夜的清幽闲静。这种静境因为有声音动态而显得富于生机和情致。花落、月出、鸟鸣,这

些动的景物, 既使诗显得富有生机而不枯寂, 同时又通过动, 更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果。

学情分析：

作为高年级学生，已经有了一定的自学能力。《鸟鸣涧》是一首浅显易懂的诗，学生可以通过注释理解诗的大概意思。而王维的诗有一个特点，就是“诗中有画，画中有诗”。那在这一首诗中，主要是通过理解诗的深意来想象诗中的画面，体会作者的心境，感受盛唐时期那一种和谐安定的画面。

教学目标：

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗，并背诵。

⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

⑶用文字描绘诗歌的画面。

⒉过程与方法

初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

体会诗歌的意境和作者的情感。

教法学法：

教法：引导、点拨。

学法：自读自悟，自主、合作、探究性学习。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入

1、春天在你眼中是怎样的画面？在古代诗人眼中又是什么样的呢？

是王安石笔下的：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

是白居易笔下的：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

是叶绍翁笔下的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

是苏 轼笔下的：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2、板书诗题，涧的写法，齐读。从题中你知道那些信息？释题。“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？题目之意：鸟儿在山中鸣叫。那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）

二、学法指导

1、回忆学法

（生汇报，师点评）

2、总结学法

读通----读懂----想象----背诵

三、自学实践

1、初读古诗，了解作者。

2、练读古诗，感知节奏。

3、解读古诗，明白大意。

4、悟读古寺，想象画面。

四、深入感悟

1、诗写了哪几样景？突出什么特点？

2、感悟动，白天的山野会是？体会以动衬静。

绿草如菌的原野上，有散学归来的孩子 。 嫩芽初绽的树林边，有调皮可爱的牧童 。 繁花似锦的小径旁，有踏青访春的人们 。 （……想象可能还有哪些赶声音）

3、体会“闲”，由小及大。闲可以更好的说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静，有闲作前提才能连细微桂花的落下也能察觉，使文章更加有生机。进一步引出作者所在的昌盛安定的社会大环境。

4、引读，

当落日收尽最后一抹余晖，夜幕重新笼罩大地时，读 。

当玉盘似的圆月缓缓升起，银纱再次洒向人间时，读 。

五、练笔升情

请用你的笔，描绘《鸟鸣涧》其中一个画面。（注意：想象合理、动静结合、感官多样。）

六、拓展学习

用这节课的学法学习《山居秋暝》

七、作业 尝试学习

板书设计：.

鸟鸣涧

读通 花落

读懂 月出 以动衬静

想象 鸟鸣

背诵 依然自得 自由自在

《皇甫岳云溪杂题五首》其余四首