资料摘要
《鸟鸣涧》教学设计一、教学目标1.了解诗人、诗词写作背景。2.能借助注释说出诗意，体悟情感。3.会背诵、默写本诗。4.能按一定类别积累诗句，重点记忆有关春天和明月的诗句。二、教学重难点1.能借助注释说出诗意，体悟情感。2.积累有关春天和月亮的诗句。三、教学方法自主学习、合作探究、朗读体会、启发点拨。
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- 所属课文：2 鸟鸣涧
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- 2018-04-26 07:51:00
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- 学校：秦皇岛经济技术开发区第三小学
2 鸟鸣涧优质课教学设计
未知
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关键词：2 鸟鸣涧优质课教学设计
正文
《鸟鸣涧》教学设计
一、教学目标
1.了解诗人、诗词写作背景。
2.能借助注释说出诗意，体悟情感。
3.会背诵、默写本诗。
4.能按一定类别积累诗句，重点记忆有关春天和明月的诗句。
二、教学重难点
1.能借助注释说出诗意，体悟情感。
2.积累有关春天和月亮的诗句。
三、教学方法
自主学习、合作探究、朗读体会、启发点拨。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入课题
1.课前背诵检查。
指名背诵《卜算子》
2.
抓住“春天”背诵有关诗句。
男生女生小型对抗，调动兴趣和积极性。
3.
引出本课课题鸟鸣涧并板书。
(设计意图：巩固已学知识，激趣导入课题。）
（二）整体感知
1.解诗题
涧：两山之间的水
自由说说题目的意思。
2.
知诗人
（1）诗词填空，对比三首诗找到共同点。
，但闻人语响。
，复照青苔上。
《鹿柴》
渭城朝雨浥轻尘，
。
劝君更尽一杯酒，
。《送元二使安西》
，
每逢佳节倍思亲。
，
遍插茱萸少一人。
《九月九日忆山东兄弟》
指名回答，适时点评，引出诗人王维。
（2）出示作者资料，指名朗读，相机指导。
王维，字摩桔，诗画成就都很高，画中有诗，诗中有画；被称为“诗佛”。
(3)将诗读熟练，提示字音读正确，注意停顿。
3.
明诗意
借助注释，自由交流全诗意思，指名回答并相机点评指导，提示意思对即可，不必紧扣每个字。
春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
4.
悟诗情
抓住诗中的“静”字体会前两句描写的静景，于后两句的“动”形成对比，体会以动衬静的写法，诗人善于捕捉细小事物写出优美意境，也可见诗人心境的闲适与安宁。
5.
会默写
全班默写，指名黑板默写，订正并汇报默写情况。
（三）拓展延伸
1.
指名背诵与月亮相关的诗句。
2.
出示更多与明月相关的诗句。
《山居秋暝》、《竹里馆》、《古朗月行》、《天竺寺八月十五日夜桂子》。
3.
自由选择自己喜欢的诗句，批注在书中并积累下来。
4.
指名汇报自己积累的诗句，巩固积累效果。
（五）布置作业
从其他九首诗中任选一首搜集资料，明天给同学们分享。
师小结：我国的文化源远流长，自古就是一个诗歌的国度，在诗歌的海洋里，其实还有很多珍宝等待着我们去探寻和发现，那今天就让我们一起去诗海拾贝，轻叩诗歌的大门，做一位诗歌的小达人！
板书设计：
读熟练
明诗意
悟诗情
会默写
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