4、百分数和分数的相互改写公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第4课时：百分数与分数的互化教学内容：P87例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－20题。教学目标：1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。 2．理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。 3．通过合作交流、探索

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所属课文：4、百分数和分数的相互改写

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2018-05-03 08:46:00

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学校：泰兴市珊瑚小学

4、百分数和分数的相互改写公开课教案（教学设计）

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关键词：4、百分数和分数�…公开课教案（教学设计）

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第4课时：百分数与分数的互化

教学内容：P87例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－20题。

教学目标：1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。 2．理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学

之间的内在联系，增强思维的深刻性。 3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力。

教学重点：探索百分数与分数的互化方法。

教学难点：正确进行分数、百分数与小数的互化。

课前准备：小黑板

课时安排：1课时

教学过程

二次备课

一、复习铺垫

课件出示

1．先把下面的小数化成百分数，再说一说小数化百分数的方法。

0.45 1.2 0.367 2．先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数、分数化小数的方法。

0.45 1.2 0.367 二、探究新知

1．教学例3 （1）出示例3 （2）引导讨论

师问：你会用百分数表示上面的分数吗？（板书课题）

2．教学方法一

（1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。（板画：分数→分母是100的分数→百分数）

360例如： = =60％

5100（2）像这样很容易改写成分母是100的分数还有哪些？

（3）这种方法有没有局限性呢？引导学生思考。

（4）引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用。

3．教学方法二

师：分数还可以怎样改写成百分数？（板画：分数→小数→百分数）

指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。

三、巩固练习

1．完成“练一练” 师：分数化成百分数时要注意什么？

小结：（1）能化成分母是100的分数，先将分数化成父母是100的分数，再改写成百分数；

（2）不能的，用除法先将分数改写成小数，再化成百分数；

（3）除不尽时，要保留三位小数；

百分数化成分数的方法正好与上面的方法相反，都有两种方法，哪种方法用起来方便就用这种方法。

2.完成练习十四第16题

独立完成、评价。说一说“求一个数是另一个数的几分之几”的思考过程。

3.完成练习十四第19、20题

指名分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义。

四、全课总结

师：通过今天的学习，你又掌握了什么知识？

五、布置作业

完成练习十四第17、18题

六、板书设计

百分数与分数的互化

关于本教案的常见问题

Q：4、百分数和分数的相互改写公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、百分数和分数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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