14 田忌赛马教学设计实例｜教案在线预览

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14田忌赛马【设计理论】在语文活动中学语文,使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此,语文课堂应该是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。【设计特色】让学生动起来,使课堂活起来。【教学流程及设计意图】一、揭示课

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所属课文：14 田忌赛马

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2018-04-25 18:08:00

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学校：重庆市江津区东方红学校

14 田忌赛马教学设计实例

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14田忌赛马

【设计理论】

在语文活动中学语文,使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此,语文课堂应该是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。

【设计特色】

让学生动起来,使课堂活起来。

【教学流程及设计意图】

一、揭示课题,落实重点训练项目。

1、读了课题,你推想课文会写哪些内容?

(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)

2、带着以上三个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。

3、交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要内容。

(让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。)

二、再读课文,理清文章段落层次。

1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜“转”的过程?

2、参考“转败为胜”这一成语,用自然段归纳法给课文分段。

(这样,进一步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。)

三、动手演示,理解两次赛马的情况。

1、自读课文,说说两次赛马的情况。

2、用已准备的“马卡片”(学具)演示两次赛马的情况,同时让学生板演并讲述过程。

(使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容,形成深刻印象。)

四、深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书,你想问什么?

(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)

2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

(1)指导学法:

一划(表现人物心理的词句)

二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)

三读(这些人物的不同情感心理)

(2)范例引读,明确研读方法与目标。

(3)自己研读。

(4)交流感悟。

3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

随机板书:马快不了多少

仔细观察

│齐威王傲慢、轻敌

↓

认真思考分析

(解放学生的口,引导学生从课文中找到有关的词句,或含义深刻的句段,品个够,议个透,充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错,只要是在思考,只要敢说,都应该鼓励,从而激活课堂。)五、总结全文,深化认识。

六、七、

说词。在这个故事中,你受到了什么启发或教育?

适当浓缩课文,突出对话,指导分角度演读,体会情感。

作业。

设想这场赛马将电视现场直播,请你当节目主持人,写一段解

关于本教案的常见问题

Q：14 田忌赛马教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 田忌赛马》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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