Vocabulary优秀公开课教案

人教版(PEP)小学英语四年级下册

Unit 2 What time is it?

单元复习课教学设计

教学内容分析及设计思路:

本节课是一节单元复习课,是对本单元所学的单词,短语及句型等知识点的综合性总结复习。本单元主要学习通过“询问时间和到某时间段来做某事”来进一步学习动词及动词短语,名词还有如何表达时间的词汇用语,要点句型多由“It’s time to d o/for sth”构成。在本节课的学习中,我对本单元的知识点做了详细的梳理,板书上设计的是复习词汇的思维导图,事先准备的任务学习单,请学生们完成六个任务的活动方式来复习,贯穿整节课的始终,拼读单词,句型操练,小组合作及展示,短篇书写等,师生共学,生生互学,达到让学生一步步巩固知识点,在完成任务的过程中,感受到英语学习的快乐体验。通过(仔细)听--听音频,师发指令,(大胆大声)说---拼读单词,句型操练... (用心)读---词句,(开心)演---pair work, (细心)写---语段练笔等各种形式的操练,为了有效激发学生学习兴趣,我设计了两份不同的任务学习单,任务式教学再现本单元所学的词汇,句型等语言点知识,并使其进一步得到强化和巩固。在逐步完成复习课的活动中,呈现的每一个环节的设计,都能在一定程度上锻炼学生们的英语口语交际能力,提升了他们的归纳总结,自主学习和合作能力,也体现了语言学习的综合性和实用性。预热环节的英语歌曲是我自编的“What time is

it?”我选用学生们熟悉的两只老虎的背景乐曲作为伴奏乐曲,在一开始就极大的调动学生的学习积极性,这也有利于复习课的开展。在复习操练环节,单词拼读,句型操练,看图问答,小组合作,语段练笔等多种方式帮助学生们牢固知识点。形式的多样化也希望可以避免复习过程的枯燥。尽管是复习课,我还是在课的结尾环节设计了情感教育的部分,通过课件呈现匡衡凿壁偷光和囊萤映雪读书的图片,唤醒学生对经典故事的记忆,请学生们说一说感受,自然而然的再次深刻理解到时间的宝贵,请学生们学会珍惜时间,并做到有效合理的利用时间,做自己时间的小主人。本节课是在复习呈现——逐步练习——强化练习——深度巩固的整体循环的过程,希望这可以是有效循环复习,以求学生对知识点的深刻掌握和灵活运用。

学情分析:

本节课的教学对象是四年级的小学生。他们都有了一定的英语听说读写的基础,他们活泼好动,乐于表现,尤其喜欢英语歌曲表演和游戏比赛活动。在预热环节的自编歌曲What time is it? 我选用“两只老虎”作为伴奏乐曲,学生们都十分喜欢表现了极大的热情。这样也有利于接下来复习课的开展。所以我的英语课堂需要课前的反复思考,就是设计孩子们喜欢的并易于接受的知识传授方式,因为兴趣是最好的老师。我对学生的了解是他们都喜欢相互竞赛,喜欢适时的鼓励,“大拇指”鼓励评价法在课堂上是很有必要的。本单元的内容与时间有关,学生们已经灵活运用如何用英语表达时间以及在时间段做某事,不过在重点句型上仍需教师的耐心引导和示范,并要求他们在

不断操练的方式上更牢固的掌握和运用。

教学目标:

知识目标:

1.复习Unit 2的词汇和短语。

2.复习Unit 2的句型,能够熟练掌握并运用到日常生活中去。

3.能够根据所学的内容,小组合作练习并自编对话进行表演。

能力目标:

1.能够听说读写Unit 2的单词。

2.通过复习进一步强化和巩固Unit 2所学的重点词句。

3.积极运用所学英语进行时间的询问和讨论学生在某一时间在校的活动,如:What time is it? It’s time to / for ...

情感文化目标:

1.培养学生大胆开口说英语,探究,合作和总结归纳的能力。

2.在学习“到时间做某事”这一话题时,让学生有个正确的时间观念,让学生们了解到一寸光阴一寸金,培养他们珍惜时间的好习惯。3.知道关于时区的一些主要城市名称,如:Beijing, London, New York,Sydney等。

教学重难点:

重点:复习本单元的词汇,短语及句型,并能熟练掌握运用。

难点:能够根据所学内容,小组合作创编对话并进行表演。

教学准备:

CAI ,教学卡片,任务学习单,小组评价奖状

教学方法:

根据本单元的内容特点,通过课件的运用,结合实际整合出适合学生们的复习课教学设计,采用任务教学法,情境教学法等进行多形式的英语教学,通过让学生们听,说,读,唱,玩,演,写等活动,提高学生学习积极性和主动性,进而掌握本单元教学知识。

教学流程设计:

目标导入Warming up———任务式复习呈现Review and practice ———技能再操练More practice————拓展提高Consolidation ———情感教育总结Summing up———作业延伸Homework

教学过程:

Step 1 Warming up

1.Free talk

2.Sing a song“What time is it?”

设计意图:师生日常对话较轻松愉快的开启英语课堂的学习,自编的英语歌曲,选用两只老虎的背景音乐,学生们熟悉又乐于接受。对于复习课的开展有所助益。

Step 2 Review and practice

1.CAI呈现不同时间点,以抢答的方式请学生们用英语快速读出。设计意图:本单元的内容与时间有关,学生需要灵活运用如何用英语表达时间点,最基础的复习点放在复习内容的开始。

2.“I can spell the words”分发第一份任务学习单,请学生们补全空缺单词,看谁完成的快速又准确,最后请学生们举手发言spell

the words.比赛看谁拼读的单词多。

设计意图:小学四年级英语单词的学习,拼读是基础也是能力,需要在英语课堂上重视拼读单词的能力培养。

3.单元重点句型操练:

CAI呈现看图对话练习,师生对话&生生对话操练。评价奖励机制贯穿。

-What time is it?

-It’s _________

-It’s time for/to _________

设计意图:通过简单的几幅学生日常学习生活活动的图片,师生对话练习,适时运用奖励性评价方式激发学生发言积极性,“趁热打铁”,进而展开对本单元重点句型的复习。

Step 3 Consolidation

1.呈现九宫格图片---Mike’s day.师生展开对话:

T:What time does Mike get up/go to school/go home...? S:At ...

T/S: It’s ...,It’s time to/for ...

S: Yes./ Great!

2.Pair work.小组合作操练.根据Mike’s Timetable自编对话. 设计意图:小组合作学习在培养学生间情感交流,互相学习,共同提高,并发挥学习积极性,增强学习竞争意识和自信心等方面颇有益处。3.“I can write”英语美段小练习。

My day

Hello, My name is ______

It’s _______, It’s time to _________.

It’s ______ , It’s time for __________ .

It’s _______ , It’s time to ___________ .

It’s _______ , It’s time for __________ .

This is my day. I like it!

设计意图:四年级的学生可以接触适度的书面练习了,可以帮助他们对所学知识进行汇集,归纳,进而巩固知识。

4.More practice:给句子排序。

设计意图:给打乱的句子排序,是一个比较有特色的针对句型的练习,有新意的练习设计,可以避免复习过程的枯燥。

Step 4. Emotional education

1.呈现经典故事图片:匡衡凿壁偷光和囊萤映雪读书,请学生谈谈感受(可以说汉语),让学生理解到时间的宝贵,养成珍惜时间的好习惯,做自己时间的小主人。

2.English proverbs:

Time is money.

No one call back yesterday,

A lzay youth, a lousy age.

师生一起学习并体会这三句和时间有关的英语谚语。

Homework:

1.Find more English proverbs after class.

课下搜集更多的珍惜时间的英语谚语。

2.Make your own timetable , and talk about it with your classmates.

制定自己的作息时间表,并和同学们用英语一起讨论。

板书设计:

教学反思:

本节复习课还是收到了一定的教学效果,学生们也能掌握本单元的知识点,课后对这节课我思考了很多,找到了一些不足之处:1.在复习词汇上,虽然大多学生已能熟练的脱口而出,可是在练习的形式上还是单一了些,今后需要在此方面上多思考,多寻新招。2.教学环节的衔接还是紧密流畅的,可以自然的过渡到每个知识点,不过在操练的环节,还是要根据每一个学生的接受差异做分层次操练的准备。3.在操练展示时,应该重视学生先倾听再表达的能力。今后,多创设符合教学需要的情境,多思考一些让学生感兴趣又能收获师生共喜共进步的教学方法,不仅课前思索,课后也要反思并获取教学反馈,以求在今后的英语教学中做出及时有效的调整和总结。