古诗两首教学设计范文

教学目标： 1

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趣。

3《小儿垂钓》教案 五洞小学 秦漫玲 6个生字，会写6个生字，感受汉字的形体美。

的可爱想象，培养学生的想象能力。

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教学重、难点：

重点：1.认识6个生字，会写6个生字。

2.能有感情地朗读课文，背诵这首诗。

难点：理解诗词的意思。

教具准备：

生字、词卡片；课件。

教学时间：1课时。

教学过程

一、由谜语、图片，引入新课

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周身鳞甲耀眼明，

浑身上下冷冰冰，

有翅寸步不能飞，

没脚五湖四海行。（打一水上动物）

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一些）（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意）（评：

你真能干，懂得的钓鱼知识真多。）

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在河边钓鱼，一个老伯伯跟他打招呼，小孩摆摆手。） 5

事情，从服装上看出来的。）

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写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。

二、释题

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再来读一读，并书空钓；

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他钓到鱼了吗？在哪儿钓鱼？）

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三、初读古诗，认识生词

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里的字）多读几遍。

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从哪里看出来的？（是古代的

（1）抽生读字。（谁来领读，如果他读对了，就跟着他读三遍。）

（2）去掉音节你还会读吗？这些词语娃娃你也认识吗？（蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、草映身、路人、遥远、不应人）（开火车读）

（3）把生字、词语送回家，你还有信心读准他们的字音吗？抽学生读句子，正音。

（4）齐读古诗。过渡句：孩子们真能干，在这么短的时间里不但把字音读准了，还把句子读通顺了。真不简单！

四、朗读古诗，感受诗意，学习两个同音字应、映

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做上记号。

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出来。（蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、草映身、遥、不应人）

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（1）看图理解蓬头、稚子、垂纶：头发散乱的小孩学钓鱼。

（2）谁来读这一句？一个不愿意梳理头发的孩子来学钓鱼，说明兴趣很大，怎样读？再读（把字音读准）。

（3）小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？（侧坐）用身体语言理解侧坐。看图理解草映身。

映是生字，读，正音。

给映找朋友并读词语：倒映、放映、映照、映山红。

用倒映说句话，并读句子：①月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。②星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

怎样记？（用加一加方法记），书空。师范写映，生描红，临摹。

（4）小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？连起来说一说。

（5）谁来读这一句？边读边看图，边想象诗中的情景。抽生读正音齐读。

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（1）谁来读这两句？

（2）出示课件问：当小男孩正在专心钓鱼的时候，路人走来向他大声提问，小男孩是怎么做的？

（3）（摆手）读第三句。他回答了吗？（没有）再读，正音。

（4）过路的人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手不让过路

人靠近，为什么这么做？从哪里看出他怕把鱼吓

跑？怕什么声音吓跑鱼？（路人的脚步声、问话声、小孩的回答声。）应是什么意思？（回答）

应是生字，与映同音，读，正音。

给应找朋友并读词：对应、反应、应答、应用题。（应是多音字，组词：应该、应当）

应什么结构，怎样记？书空。师范写应，生描红、临摹。

（5）抽生读第四句，正音，男女赛读，齐读。

师小结：小孩既怕老伯伯的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他是一个怎样的孩子？可爱的孩子。（聪明、聚精会神、专心致志）

（6）指导学生看图朗读这两句，读出小男孩专心致志学钓鱼的样子来。

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（1）再听录音：让我们来夸一夸这个孩子吧！这真是一个可爱的孩子，读一、二句诗。

（2）这真是一个注意力集中、全神贯注的孩子。读三、四句诗。

（3）读全诗。

五、指导背诵

（1）看录像：这孩子初学钓鱼多么认真、多么专心致志啊！让我们带着感情背诵这首诗好吗？

（2）根据板书背。

六、识记字形，指导书写

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们来记住它们吧。出示四个生字，这四个生字娃娃各有各的样子，你对哪个生字娃娃的印象最深刻？是怎么记的？说给大家听听。

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遥。

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应映对（应）倒（映）（应）答放（映） （映）照反（应）（映）山红（应）用题 附：板书设计

样子

姿势

神态

表现专心致志