20 海军将领邓世昌教学设计方案是什么类型的资料？

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20 海军将领邓世昌教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：20 海军将领邓世昌教学设计方案

正文

《海军将领邓世昌》教学设计

【学习目标】

1.学会10个生字,联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。

2.通过小组合作品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。

3.能复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

【教学准备】

1、自学课文、自学生字。

2、准备课件。

【教学过程】

一、反馈初读、导入新课

二、细读文本、品味感悟

自学提示:

①、默读课文4、5自然段。

②、分别用“-”“﹏”“△”画出描写邓世昌神态、语言、动作的词语或句子。

③反复朗读,把体会批注在旁批栏。

三、交流展示、美读升华

过渡:我看很多同学已经勾画好了,并且写好了批注,让我们来交流一下。展示要求:语言流畅、思路清晰、内容详实

评价要求:声音洪亮、指出优点和不足,及时补充

师:谁画出了描写邓世昌神态的词语。

师小结:孩子们,我们通过“横冲直撞....”体会出吉野号的嚣张,通过“全仗”“一定”体会出邓世昌对日本舰队的蔑视和对战斗必胜的信心。这种方法就是抓重点词语品读,老师希望你们今后多运用。

让我们把这份蔑视,这份自信化作朗读的声音。邓世昌怒视着“吉野”号,胸有成竹地对大副说

谁还找到了哪些描写邓世昌语言的词句。

正是这一切的一切在鼓舞着他,他登上舰桥,慷慨激昂地向全舰宣布:学生齐读:我们为国作战——

师:邓世昌是这样的豪情万丈,他又做了什么?谁找到了描写邓世昌动作的词语?

师:同学们,面对在海面上横冲直撞的“吉野”号,邓世昌和我们一样的无比愤怒和激动,他登上舰桥,向全舰宣布:

学生齐读:我们为国作战——

师:他之所以紧握舵轮,开足马力,向“吉野”猛冲过去,是因为他早已把生死置之度外。难怪他挥动着手臂,慷慨激昂地向全舰宣布:

学生齐读:我们为国作战——

小结:此时此刻,邓世昌为国捐躯的大无畏精神,邓世昌视死如归的英雄气概已深深烙印在我们的心中。让我们一起去感受那惊心动魄的一幕吧!

四、总结写法

同学们,这是一篇写人的文章,作者正是通过神态、语言、动作的描写,把邓世昌的形象刻画的栩栩如生。今后,我们在作文时也要尝试运用。

播放播放影片《甲午战争》的剪辑录像视频

师:战斗快结束了,敌人的一颗鱼雷击中了“致远”,顿时全舰爆炸起火,不久它

就沉没了。谁来用低沉的声音读第6自然段。

指名读第6自然段。

师:落水后的邓世昌仍然高呼杀敌不止,两次拒绝救生。落水时,他曾经说了这样一句话“全舰俱漫、义不独生”,意思是说全船将士都落水了,我不能独自活下去。作为一舰之长,他决心与舰只共存亡,与士兵共生死。这是多么崇高的境界呀!

五、拓展延伸、梳理小结

邓世昌虽然离我们而去了,但他在大海中永生的光辉形象,却深深地烙印在我们每个人的心中。让我们心存敬畏,永远铭记住这位为保卫祖国海防献出生命的———

学生接:海军将领邓世昌

师:记住这位永远活在中国人民心中的———学生接:海军将领邓世昌六、布置作业

1、2、有感情地把这个悲壮的故事复述给爸爸妈妈听, 要求加入自己的见解。

收集像邓世昌一样的其他民族英雄的资料,与同学们交流。(辟如:文天祥、谭嗣同、吉鸿昌„„)

附板书设计

20、海军将领邓世昌神态:怒视动作:登上紧握动作:开足猛冲

语言:慷慨激昂

资料摘要

20 海军将领邓世昌教学设计方案

20 海军将领邓世昌教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

20 海军将领邓世昌PPT课件和教学内容概述

20 海军将领邓世昌PPT及专用教学设计内容

20 海军将领邓世昌课件一等奖

20 海军将领邓世昌PPT及配套教案板书设计

20 海军将领邓世昌PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：20 海军将领邓世昌教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？