24 鱼市场的快乐特级教师教学实录

《鱼市场的快乐》教案彭水县第一小学彭娟

《鱼市场的快乐》教案

教学目标:

(1)学习正确、流利、有感情地朗读课文,借助旁批,习得一些阅读方法。

(2)联系上下文或生活实际,借助旁批品味文中好词好句,精彩语段。

(3)引导学生体验鱼贩们创造的快乐,培养学生积极乐观的生活态度,激发学生在生活中制造快乐的勇气。

教学重难点:

重点:联系生活体验鱼贩们创造的快乐。

难点:理解鱼贩们快乐生活的源泉:把苦日子过甜。

教法和学法:

情景导入法,营造轻松和谐的课堂气氛;2、图文结合法,加深学生对文本的理解;3、批读感悟法,读写结合,体验情感。4、实践法,结合生活实际进行拓展延伸在整个学习过程中,通过学生自学、小组合作、探索交流等多种方法,培养学生良好的学习习惯。

教师准备:

准备美国西雅图鱼市场的视频。

教学过程:

一. 赠送名言,质疑导向

1.赠言:今天,老师带来一段名言作为礼物赠送给同学们,请看内

容:

并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。------普通鱼贩

2.质疑:齐读,有什么问题吗?

预设问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……

3.揭题:把苦日子过甜是什么意思?问题的答案在课文:《鱼市场的快乐》里。(板书课题24鱼市场的快乐)今天,老师就带同学们漂洋过海,去美国西雅图一个特殊的鱼市场走走,这里员工特殊的卖鱼及批发处理鱼货的方式,曾经被无数的电台报道过,也使它成为游客如织的观光点。

二.设置补白,领悟道理。

(一)大声朗读课文,读准字音,然后快速浏览课文,结合文中图画,说说课文大意。

(二)设想鱼贩的抱怨(第一次补白)。

过渡:可是还是这些鱼贩,以前,他们整天都在抱怨,他们抱怨什么?请你以鱼贩的身份谈谈:

如果我是卖鱼的,早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,我开始抱怨:客人少的时候,我抱怨:客人不愿买的时候,我抱怨:天热时,鱼又坏得快,我抱怨:天冷时,我又抱怨:

鱼贩们认为这就是生活亏待了自己,不快乐,不幸福,痛苦。总之,是没有生气。大家看旁批,“生气”在这里指什么?这样的抱怨有道理吗? (没有道理,期望太高。)这样抱怨下来,生活没有改变,反而得到了糟糕的心情。

板书:起初没有生机期望太高忽略生活

现在,他们选择了怎样的生活方式?与其……不如……选择后者。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。(板书:把苦日子过甜)

把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦闷、苦恼、辛苦,然后谈自己的理解。(把痛苦的日子过得幸福;把苦闷的日子过得舒畅;把苦恼的日子过得幸福,把辛苦的日子过得安逸、轻松。。。。。。)

(三)设想鱼贩们改变心态后(第二次补白)(片)

过渡:改变了心态,他们不再抱怨,还创出了鱼市场的奇迹。当鱼腥味再次扑来时,他们在想;当客人很少时,他们在想;当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是;当夏天,鱼容易坏掉时,他们想。板书:愉快对待工作。

(四)交流感受鱼贩们的快乐

过渡:鱼贩们改变了心态后,我们感受到了鱼贩们的快乐(片) 1、那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。

A 读好“不是”“但”“迎面扑来”体会鱼贩的快乐。

小结:这可真奇怪!在鱼市场里,不但没有刺鼻的鱼腥味,而且还听到了欢快的笑声。

过渡:他们在干什么?(片)齐读下来。

2.他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。

再读这段话,请注意以下问题:

A从哪些词语你能体会到鱼贩的快乐?(面带笑容、把鱼当棒球、互相唱和)指导读。

B 齐读画句子,你体会到什么?(我体会到卖鱼像玩棒球,有趣、好玩、很愉快,真有意思。)把这种感觉送到句子中去读。

C 你体会到他们在怎样唱怎样和?(来吧!欢迎你们!接住了!我体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。)

D鱼贩们过着“和谐的生活”,还可以说过着的生活。

E再次朗读,读出鱼贩们把苦日子过甜的快乐心情。

3、课文还有一部分也是描写鱼贩们的快乐。(片)

于是,他们不再抱怨,而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声。大伙练久了,人人身手不凡,可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹A 讨论假如你是鱼贩,你还有什么方式使自己生活得更愉快? (表演、说话是唱歌、邀请顾客参加接鱼游戏。。。。。。)上台扮演鱼贩 B 从画的句子你体会到什么?(抛鱼接鱼的动作熟练,优

美,具有观赏性。)

C 齐读,读出鱼贩们把卖鱼当成游戏,把苦日子过甜的幸福。

小结:我们看旁批,把苦日子过甜,这主意真好!它帮助鱼贩们创造出了奇迹。(板书:创造出了奇迹)这奇迹是:工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受。这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。

(四)交流感受顾客的快乐

过渡:这样的工作气氛还影响了附近的人们。请看屏幕:

每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开,手中还提满了情不自禁买下的货,心里似乎也悟出一些道理来。

A “心里似乎也会悟出点道理来”,悟出什么道理?预设:(1)看来,快乐是可以传递的,我也要把快乐传递给别人。(2)积极乐观地对待生活,会使生活充满快乐。(3)改变心态会让自己生活得更幸福。(4)只要微笑地面对生活,你就会快乐。

小结:是啊,与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

四、总结全文,拓展延伸。

(一)学习了这篇课文,你有什么收获?还有什么问题?

这里还有一些快乐生活的名句。(片)

(1)生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。

(2)生命是美丽的,美丽的生命在于欢乐;生活是幸福的,幸福的生活在于体验。

(3)要想别人快乐,自己先得快乐。要把阳光散布到别人的心田里,先得自己心里有阳光。

总结:最后,送给大家一句话:“学习并快乐着。”希望大家把你学习的快乐与同学交流交流,尤其是把学习的快乐传递给后进生。只要我们乐观地对待学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。

(二)分享快乐。

同学们,鱼贩们改变了心态后,生活得那么快乐,难道生活中就只有鱼市场有快乐吗?想想,哪里还有快乐?

分享快乐:

的快乐