亡羊补牢第一课时教学设计

亡羊补牢

新民小学陈启英

教学目标:

1、认写本课生字。

2、通过多种形式地读,了解寓言的内容并能从中受到启发。

3、激发学生主动阅读寓言的兴趣。

教学重点:

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义。

教学难点:

指导学生反复阅读课文,体会课文内容。。

教学过程:

一、揭示课题,引入新课

1、同学们喜欢听寓言故事吗?你以前读过哪些寓言故事?

(守株待兔、揠苗助长、坐井观天、画蛇添足)

它告诉我们什么道理?

寓什么意思?言什么意思?什么是寓言?

像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。

2、出示课题,一起读一遍。(学生齐读)

亡羊补牢是个成语,请给亡组词(预设死亡、灭亡)。“亡羊补牢”里的亡和牢是什么意思呢?亡:丢失;牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。出示多音字圈。近义词是什么?还有一些词语和亡羊补牢的意思差不多请看多媒体。

3、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

二、出示学习目标

1、认写本课生字。

2、通过多种形式地读,了解寓言的内容并能从中受到启发。

3、激发学生主动阅读寓言的兴趣。

三、出示自学目标:

1、借助拼音把课文读通顺,勾画生字标出自然段序号。

2、边读边想,课文主要讲了一件什么事?

3、用“————”画出自己读不懂的地方。

生根据自学目标自学并小组内交流,师巡视指导。

四、检查自学情况

1、wáng láo yǎng kū lōng láng diāo

亡牢养窟窿狼叼

gǎn xiū dǔ yǐ dá dì huǐ

赶修堵已答第悔

(1)用抽读、赛读、齐读等形式认识生字。

(2)强调字形,理解字义

“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。(3)出示词语,用各种形式读。

五、通读课文,理解内容

1、本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这则寓言故事讲了什么?(用自己的话说一说)

板书:第一次丟羊第二次丟羊

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的?哪几个自然段是讲补牢的?

学生结合问题自由回答:第一和第四自然段是丢羊。第五自然段是补牢。小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人为什么丢了羊?丢了几次羊?

结合朗读,自由回答:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。一共丢了两次羊。

4、第一次丢了羊之后是怎么说的?怎么做的?结果怎么样?

羊已经丢了,还修羊圈干什么?没有修补羊圈,结果第二天早晨,又丢了一只羊。

5、第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

他十分后悔没有听邻居的话,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有丢过。

请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。因为羊圈破了个窟窿,狼从窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。用“因为……所以……”造句。六、品读评价,体会寓意

1、养羊人一共丢了几次羊,每次丢养的原因是什么?

2、养羊人两次丢羊后态度有什么不同吗?

3、说说你从这则寓言故事中明白了什么?

4、老师小结:

养羊人第一次丢了羊,街坊好心(),他却(),到第二次又丢了羊,他(),赶快()。从此,他的羊()。

5、亡羊补牢这个故事后面还有四个字,你们知道吗?

亡羊补牢未为迟也{为时不晚}

七、拓展学习:

1、学了这则寓言,你想对那个人说什么?

2、想一想:在日常生活中,还有哪些现象也可以用“亡羊补牢”这个成语来概括?

八、指导书写生字

1、指导学生观察“狼”、“赶”、“第”、“补”在田字格里的位置。

2、老师在田字格里范写这四个生字,提醒各部分比例,强调补的偏旁衣字旁是两点,不要写成视字旁一点。

3、生描红、仿写,师巡视指导。

4、展评

九、小结:

我们祖国的文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,课后希望你们多去看看寓言故事。

板书:

亡第一次丢羊毫不在意未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈为

补结果再也没丢迟

牢(听劝告,知错及时改正) 也