DNA分子的复制教案及板书设计

课题

科目

课时安排

教学目标

生物

授课时数

知识与技能

过程与方法

DNA分子的结构和复制

授课时间

2

本节

2

课时

1.概述DNA分子复制的条件、过程和特点

2.探讨DNA分子复制的生物学意义

1.通过半保留复制实验，引导学生分析、比较、推理归纳。培养科学的思维

2.通过引导学生观察拉链和DNA分子复制的比较，培养学生分析问题、解决问题的能力

1.通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度

2.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程

情感、态度与价值观

重点

难点

教学法设计

教具准备

教学程序及内容

1、DNA分子复制的条件、过程和特点；

1、DNA分子复制的条件、过程和特点

模型建构

师生互动式教学

PPT、粉笔

教学过程

学生活动设计

【导入新课】

沃森和克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇名短片的结尾

处写道：“在提出碱基差异性配对的看法后，我们立即又提出了遗传根据DNA双螺旋结物质进行复制的一种机理。”

构和名人效应，引发【新课推进】

思考

一、DNA半保留复制的实验证据

提出问题：DNA分子作为遗传物质，是怎样进行复制的呢？

作出假设：

假设一：完全保留复制

假设二：半保留复制

师生共同提出假设

假设三：分散复制

演绎推理：

完全保留复制

半保留复制

分散复制

方法

用15N标记母链，用14N标记子链，使用密学生分组完成三种度梯度离心法

假设的演绎，并进行图示

展示

离子

心一

处代

理

子

二

代

实验验证：

1957年美国科学家米西尔森和斯塔尔的实验

实验步骤: 用15N标记大肠杆菌的DNA

转入含14N物质为唯一氮源的培养基中

提取DNA，进行密度梯度离心

实验结果：

得出结论：

实验结果与假设二的预期结果一致，所以DNA分子的复制方式为半保留复制

二、DNA分子复制的过程

环节一：

思考问题，回忆相关真核细胞中，DNA分布在哪里？

问题，完成学案

提出问题： 在哪些内容中涉及到“DNA分子的复制”？

什么时候完成DNA的复制？

1、DNA复制的场所：________________________________

2、DNA复制的时间：________________________________

环节二：

多媒体展示：DNA分子复制的动态过程

模板：_______________________________

原料：_______________________________ 根据动态过程及教3、复制条件 能量：_______________________________ 师指导，讨论完成学 酶：_________________________________ 案

4、复制特点：______________________________________ 5、复制结果：______________________________________ 6、复制意义：______________________________________

阅读教材P71，理解实验过程及结果与预期结果进行对照

理解假说演绎法的使用过程

板书设计

第三节 DNA分子的结构与复制

第2课时 DNA分子的复制 一、DNA半保留复制的实验证据

二、 DNA分子复制的过程

1.DNA复制的场所 2.DNA复制的时间

模板

原料

3.复制条件 能量

酶

4.复制特点

5.复制结果

6.复制意义

教学后记