生殖细胞的形成教学实录

《生殖细胞的形成》教学设计

一、

教学目标

1、

知识与技能

（1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂。

（2）掌握同源染色体的基本概念。

（3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体的行为特征、染色体的数目、染色单体数目和DNA的含量变化规律。

2、

过程与方法

通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞的形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。

3、

情感态度与价值观

通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致的重要条件；减数分裂产生遗传物质不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异的重要原因，进而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。

二、

教学重难点

●重点

（1）

减数分裂的概念

（2）

精子的形成过程

（3）

减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化。

●难点：

（1）

模拟减数分裂过程中的染色体数量变化。

（2）

比较精子和卵细胞形成过程的异同。

（3）

观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

（4）

减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化。

三、

教学方法

1.

利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，让学生对同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律形成理性认识。

2.

通过微课程，解决学生对有丝分裂与减数分裂的比较及减数分裂的比较及图像鉴别的理解。

3.

小组合作学习法：充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，通过小组活动讨论确定有价值的问题。

4.

采用直观教学法、讲述法、启示法、演示法和自学讨论法等教学方法，让学生在获取知识的同时，培养观察、比较和总结的能力。

四、

课前准备

多媒体，白板，白纸板，橡皮泥，彩纸制作的染色体模型若干，磁铁，笔，微课，学案等。

五、

课时：3课时。

本节课为第二课时：精子的形成过程（第一节主要复习有丝分裂）

六、

教学过程设计

●导入新课

复习第一课时减数分裂的概念以及精子的形成场所导入，引出精子的形成过程。

●讲授新知

让学生预习教材内容，找出相关概念。

【师】1.什么是同源染色体？

【生】回答。

【师】2.介绍图中的细胞中同源染色体的特点，并提出问题解释问题

【生】记忆，理解概念，回答问题

【师】3.什么是联会？并用自制教具演示。

【生】回答，理解。

【师】4.什么是四分体？总结四分体，同源染色体，染色体，染色单体之间的数量关系。

【生】回答，理解。

【师】5.什么是交叉互换？强调能发生交叉互换的是四分体上的非姐妹染色单体，用图片展示

【生】记忆，理解概念

【师】6.展示精子形成过程总体图示。讲授大致过程。

●探究新知

探究一：精子的形成过程

（一）合作探究

教师布置任务，以两对染色体为例，探究精子形成过程。要求同学们完成提前准备的学案内容，并在黑板上画图展示。

小组任务：（5分钟）

1.减数第一次分裂各时期特征

（1组展示减一前期

2组展示减一中期

3组展示减一后期）

2.减数第二次分裂各时期特征

（4组展示减二前期

5组展示减二中期

6组展示减二后期）

3.利用教具演示减数第一次分裂过程中染色体行为变化（7组）

4.利用教具演示减数第二次分裂过程中染色体行为变化（8组）

学生阅读教材P17~19内容

分组合作，同学们对问题进行讨论、辨析和探究并展示。

（二）引导思考（多媒体展示）

学生展示过程中，教师边点评边提问，发散学生思维。

（三）归纳总结：

【师】利用多媒体课件演示精子形成的全过程，加深理解。多媒体展示精子形成过程视频，加深记忆。引导学生总结学案知识。

（设计意图：让学生从整体上对减数分裂有一个认识，同时培养学生的观察能力，并能够记录、整理观察的结果。）

（四）课堂小练：

【师】多媒体展示习题，当堂检测学生的掌握情况。

（五）布置作业：

思考：卵细胞形成过程

完成课时作业6 教学反思：本节课内容比较抽象，利用教具展示减数分裂过程中染色体的行为变化使学生更容易理解，小组讨论将全体学生带动起来，提高了学生的学习兴趣以及学生们的语言表达能力。本节课的一些不足之处是教师教态不够大方，课程过于严肃，缺乏生动性，以后的课程还要提高自身幽默感，增强课程的趣味性。授课过程中出现口误语序不连贯现象，日后还要多加改善，充分备课。

1画出精子形成过程中染色体的行为变化图（以2对染色体为例）

时期

细胞名称

细胞模式图

各期特点

间

期

间期：完成

和

(或完成

) 减数第一次分裂前期：

成

，

四分体的非姐妹染色单体之间会发生

减数第一次分裂中期：

排列在

，

减数第一次分裂后期：

分离，

减数第二次分裂前期：

同源染色体，染色体

。

减数第二次分裂中期：

同源染色体，

排列在

。

减数第二次分裂后期：

同源染色体，着丝点

，

染色体

。

减数

第一

次分裂

减

数第二次分裂

2减数分裂过程中DNA，染色体数量变化

染色体

DNA

间期

减一

减二

间期

减一

减二