一八大自然的语言优秀公开课教案是什么类型的资料？

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一八大自然的语言优秀公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一八 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一八大自然的语言优秀公开课教案

正文

一八、大自然的语言

竺可桢

一、教学目标

1、熟读课文，了解本课题目中“语言”的真实含义。

2、通过仔细研读，学习本文的说明方法。

3、通过朗读和关键字词的分析，体会说明文用词的准确性。

二、教学重点难点

学习准确的说明语言。

三、过程与方法：

通过合作探究，品味说明文准确的语言，

四、情感态度价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

课时安排：一课时

教学过程：

第一课时

授课时间：

月

日

教学环节

一、导入：

教师活动预设

生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言吗？

让我们学习我国著名科学家竺可桢的文章《大自然的语言》，看看大自然会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？

学生活动预设

说说自己对课题的理解

谈谈对科学家竺可桢的了解

学生自由朗读课文

明确：是自然现象。古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。

学生在文章中圈划，小组交流。

设计意图

引发兴趣

常识的积累

熟悉课文

掌握文章体裁

明白文章的说明对象

二、初读课1、请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告文，感知内诉了我们些什么？

容。

2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在文章中究竟指的是什么呢？（学生跳读回答）

3、那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。

（1）、什么叫物候？什么叫物候学？

（2）、物候观测对农业有什么重要意义？

（3）、决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）、研究物候学有什么意义？

教学环节

三、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。

四、拓展延伸

五、课堂小结

六、作业

教师活动预设

作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语言方面也独具匠心。

1、本文的语言有什么特点？

语言的准确性。

哪些语句能体现说明文语言准确的特点呢？

师:我们来总结一下，使文章语言生动的技巧有哪些？

2、引导：本文的语言除了准确性外，还具有什么特点？

明确：生动性。

那么文章中哪些段落最能体现说明文语言的生动性呢？（1、2段）

我们要具体到词和句。我们在分析语言时角度很多，可以从词语的角度，也可以从修辞的角度等。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”说明了课文中影响物候的那个因素？

第三个因素——高下的差异

通过今天的学习，同学们来说说你在生活中遇到的物候的现象，谈谈研究它的意义。

1、熟读课文

2、课后练习

学生活动预设

1、请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息,并在小组内进行交流. 学生交流.

题目不说“物候”或“物候学”而说成是“大自然的语言”，非常生动形象。

赏读文章1、2段，品味说明的生动性。

可以运用拟人、比喻等修辞手法，可以运用恰当的词语进行形容和描绘。

（学生默读，品析生动形象的语言）

学生交流。

设计意图

体会说明文用词的准确性

知识运用

教学后记：

说明文的教学，重点还是放在说明方法的掌握和用词的准确生动。教会学生通过哪些角度来分析用词的准确性，通过对文章的研读，找到如何使说明文生动有趣。

资料摘要

一八大自然的语言优秀公开课教案