三一 邹忌讽齐王纳谏教学设计一等奖

三一、邹忌讽齐王纳谏

教学目标：

1．学习本文类比的说理方法，了解讽谏的语言艺术。

2．培养正确认识自我和谦虚听取意见的人生态度。

教学重点：掌握重点实词、辨析文言句式，引导学生归纳一词多义现象。

教学难点：反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏直言的大臣是不成的。可人们常说：“良药苦口，忠言逆耳。”在历史上有些敢于进谏的大臣却没有什么好的下场。

比干菹醢：比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱；

屈原投江：屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽；

魏征死谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。

由此可见，进谏成功要有两方面的因素：一要看做君王的是否贤明，二是既要敢于进谏，更要善于进谏，要讲究进谏的策略和技巧。使“良药”既“爽于口”，又“利于病。”战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、审题入手，理清思路

题目意思：标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。——交代主要情节

理清思路：进谏原因

——邹忌进谏——齐王纳谏——纳谏结果

三、朗读课文，落实词句

通读全文，理解关键词句

一）、注意下列常用实词的意思。

邹忌修八尺有余

徐公何能及君也

忌不自信

欲有求于我也

由此观之

王曰：“善。”

时时而间进

二）、注意文中“闻”、“面”、“服”、“孰”“私”“美”“蔽”等词语的特殊用法。

三）古今异义

1、今齐地方千里

(土地方圆)

2、宫妇左右莫不私

(国君旁边的近臣)

3、明日，徐公来。

（古义，第二天。

今义，今天的下一天。）

四）一词多义

1、朝服衣冠

入朝见威王

皆朝于齐

2.

时时间进

又何间焉

3.

吾妻之美我者

徐公不若君之美也

4.

宫妇左右莫不私王

不宜偏私

5、我孰与城北徐公美？

孰视之，自以为不如

6、

受上赏

上书谏寡人者

7、

乃下令

受下赏

8、徐公不若君之美也

门庭若市

9、邹忌修八尺有余

欲有求于我也

五）、理解文言句式。

1、城北徐公，齐国之美丽者也。

（判断句）

2、忌不自信

(宾语前置)

3、旦日，客从外来，与坐谈。

（省略句）

4、我孰与城北徐公美

(介词结构后置句)

5、此所谓战胜于朝廷

(判断句，兼介词结构后置)

6、王之蔽甚矣

(被动句)

四、品读课文，概说故事

1、有故事两个成语跟齐威王这个有关,一个成语故事叫“一鸣惊人”,一个叫“门庭若市”。

教师讲述一鸣惊人：齐威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齐国处于崩溃的边缘,有一个叫淳于髡的谋士,心里着急,他知道齐威王这个人喜欢隐语,什么叫隐语呢,就是用打比方的方式来说话,于是见到了威王,他说,大王,王宫里飞来了一只大鸟,这只大鸟在庭院里既不飞也不叫,这是一只什么样的鸟啊?齐威王一听就明白了,他说,你知道吗,这只鸟不飞则已,一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人。然后他就开始整理朝政,齐国就逐步强大起来。这就是“一鸣惊人”这个成语故事的来历。

2、用非常简洁的文字,根据课文内容,来说“门庭若市”的成语故事。

建议,讲这个故事,第一不要用复述的方式从头讲到尾,可以切入到故事的正中,比如说邹忌是个很美的人,他怎么样怎么样,很快地到故事当中来了,千万不要复述;第二,结尾的时候要点一下题,这就是“门庭若市”这个成语故事的来源,这样表示你说话的层次。

示例：

邹忌本来很美,但是没有徐公美,他的妻、妾、客都说他比徐公美,于是他就从里面悟到了一个道理……，他把得出的这个道理建议给了齐王,齐王认为他说得很正确,于是就广开言路,他的臣子和子民们都去朝廷上给他进谏,十分热闹,于是齐国就繁荣昌盛起来。这就是“门庭若市”的来历。

五、深入思考，探究妙处

一）两个字

课文中哪几个关键的字引领着故事情节的发展、表现着人物的特点?

“思”是对文章内容的深化,正是有了“思”才有了“讽”,这是行文的一大转折——由闺中小事转向了国家大事,从而突出了邹忌的智者形象。从这个字我们可以看出作者运笔的高妙

“善”是课文内容最为关键的深化,引出了全文的高潮(引出了下一步的行为、举动,获得国民的拥护),同时表现了齐王的贤者形象(能够接受人家的意见,才有了治国的方略,才有了国家的兴旺,才使得人家皆朝于齐)。

二）“三”现象

纵观全文，我们会发现一个有趣的现象：文中各个情节都涉及到数字“三”，采用了排比的结构样式：第一节、邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；

第二节、入朝见威王的三比；

第三节、齐威王鼓励纳谏的三赏；纳赏后齐国的三变。

鉴赏“三答”

思考：对邹忌“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客分别是怎样回答的？这些回答表现了他们怎样的心理特点？

君美甚，徐公何能及君也？

徐公何能及君也？

徐公不若君之美也。

三人的回答，虽然都是赞扬，但语气明显不同。妻的回答多了“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。表现了妻对他由衷的喜爱，爱恋之情溢于言表。

妾的回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。妻的回答妾因其地位低下，与主人之间并没有多少真情可言，但又不能不顺从，所以她的回答就有些勉强，说话比较拘谨，不敢越雷池一步。

客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。客人的回答则明显地流露出奉承的意味。

不同回答，生动写出了三人不同心理，不同身份。

六、课堂小结

一、思考：为什么齐国能战胜于朝廷？（分析人物）

一代忠臣邹忌--------善思:小中见大\ 善谏:足智多谋\

求实:实事求是，有自知之明

（有自知之明，善于思考，善于进谏，勇于进谏）

一代明君齐王-------善听:从善如流(谦虚听取意见）、善做:改革创新

（善于纳谏，广开言路，知错就改）——根本原因

二、启示：从以上两方面概括。

三、再看看文章题目，邹忌讽齐王纳谏，对齐王的谏应该是邹忌的最终目的。讽是邹忌采用一种手段，委婉地劝说。邹忌比美是谏之依据，邹忌巧谏是谏之方式，齐王纳谏是谏之结果。

四、邹忌用家庭生活中的小事打比方劝说齐王除弊纳谏。在方式上讲是设喻论证，在逻辑上是使用了类比推理。说自己，比齐王，都扣紧了“私”“畏”“求”三个方面。

七、布置作业

1．基础作业：整理1）、本文一词多义现象2）、150个实词内的实词3）、人物形象及文学常

识

2．提高作业（二选一）：扩写“三变”，详写“门庭若市”或扩写邹忌“暮寝而思之”部分

3．拓展阅读《纳谏与止谤

——重读<邹忌讽齐王讷谏>有感

》（臧克家）