16 *给巴特勒的信课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《给巴特勒的信》教学设计教学目标：1.通读文章，从内容主旨和语言情感方面提出问题2.小组充分讨论，解决问题3.以小组形式汇报解决问题的过程和方法教学重点：小组就提出的问题充分讨论，寻求解决问题的方法教学难点：小组讨论后，把自己解决问题的思路以及方法以不同形式展示出来。教学方法：讨论法学习法教学过程一

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所属课文：16 *给巴特勒的信

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2019-06-28 18:23:00

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学校：石嘴山市第九中学

16 *给巴特勒的信课堂实录

未知

2019-06-28 18:23:00

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关键词：16 *给巴特勒的信课堂实录

正文

《给巴特勒的信》教学设计

教学目标：1.通读文章，从内容主旨和语言情感方面提出问题

2.小组充分讨论，解决问题

3.以小组形式汇报解决问题的过程和方法

教学重点：小组就提出的问题充分讨论，寻求解决问题的方法

教学难点：小组讨论后，把自己解决问题的思路以及方法以不同形式展示出来。

教学方法：讨论法学习法

教学过程

一、

导入新课

同学们：对于新事物，我们是好奇的。世界咖啡屋式的学习方式是一种比较特殊的方式，它的落脚点在：小组的通力合作，每个同学都有发现问题的眼睛，解决问题的办法，从而达到提升自己语文的能力。今天，我们就以《巴特勒的信》为例，一起进入到这种学习模式中。

二、

提前征集问题：学生就本文提出自己想解决的问题。

三、

分组讨论

（一）我们以自然组为单位，分成两大组，共同就文章的内容主旨和情感两方面入手，提出有价值的问题，根据学生提出的问题进行筛选，确定任务问题。

作者写信的背景及缘由？

雨果对火烧圆明园这件事作何评价？

作者在回信内容中的安排能不能调换？为什么这样安排？

分析文章语言特色，体会字里行间蕴含的情感。

读信我们看到了雨果怎样的思想情怀？

（二）第一次小组内讨论，各组成员围绕任务问题，进行讨论，发表自己的看法，组长及记录员做好记录，探究问题的结果。可以就问题的解决方法和思路，通过讨论得到怎样的结论。

（三）转桌讨论：组长和书记员留在本组，其它组员转到他组后，组长首先要谈小组的讨论结果，把本组是怎样提出的问题，又是怎样解决的问题，通过哪些手段来解决的，告知新来的成员，然后小组新成员阐释原组讨论的结果。其次，原成员回归原小组，要将自己在他组听到的有助于本组解决问题的信息，然后再进行讨论，并完善自己的结论。

四、小组展示

1.每个小组的组长把自己小组讨论的结果，可以以各种形式展示。

2．各小组展示

五、结束语

在小组充分讨论和交流的过程中，我也的确能体会到小组学习的好处，真正让学生动起来，让学生的思维动起来。最后用雨果先生的话结束这节课：“脚步不能到达的地方，眼光课堂到达；眼光不能到达的地方，精神可以到达。”

关于本教案的常见问题

Q：16 *给巴特勒的信课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 *给巴特勒的信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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