18 愚公移山优秀教案内容

人教版语文九年级下册第二十二课

愚公移山

单位：郏县新城中学

教师：魏会飞

电话：15938967398 2019·4

愚公移山

学习目标

知识目标：了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、叟、亡”等字。

能力目标：能疏通文意，了解寓意。

情感目标：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

学习重点：掌握文中难解词句，疏通全文。结合注释疏通课文。

学习难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

教学过程

一、激发兴趣，音乐导入。

播放歌曲《愚公移山》。这首歌源于一个古老的寓言故事——《愚公移山》，是呀,“听起来是奇文，讲起来是笑谈”，却让我们明白:没有比脚更长的路，没有比人更高的山，要不畏困难勇于前行。人生的道路上也是一样，生活中不可能一帆风顺，那么面对坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？今天我们就来拜会愚公，见识他移山的壮举。

二、预习检测

1、作者作品简介

列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家学派代表人物之一，一生主张清静无为。

作品：《列子》这部书中保存不少古代寓言故事、民间故事和神话传说，在文学史上有很大的价值。本文选自《列子.汤问》。 2、给汉字注音

万仞（ ） 汝（ ）之不惠 魁（ ）父 荷（ ）担 箕（ ）畚（ ） 孀 （ ）妻 智叟（ ） 亡

（

）以应 始龀（ ）

三、初读课文，疏通文意。

注意理解重点词语：

1.方七百里 2.指通豫南

3.阳 阴

4.曾不能损魁父之丘 5.如太行、王屋何

6.箕畚运于渤海之尾 7.汝心之固

四、细读课文,整体感知

1、愚公移山的原因和目标各是什么？

原因：“惩山北之塞，出入之迂也”。

目标：“指通豫南，达于汉阴”。

2、

课文从哪几方面表现愚公移山之难？

•

山之高：“高万仞”；

•

山之大：“方七百里”；

•

人之老：“年且九十”；

•

人之少：“荷担者三夫”；

•

路之远：“寒暑易节，始一反焉”。

五、再读课文，设疑探究

1、不同的人物对待移山有不同的态度，愚公妻子与智叟的话差不多，他们的态度一样吗?孙子和“遗男”态度又怎样? 愚公妻子认为丈夫连魁父这样的小山都动不了，能拿大行、王屋怎么办呢? 可见，愚公妻子是怀疑中带着关心和担心；智叟则认为凭愚公这把老骨头，连山上的一棵草都毁不了，还想动土石吗?智叟则是轻视和嘲笑。而遗男是“跳往助之”，子孙是“杂然相许”，还献计献策，说明愚公移山是得到大家支持。

2、愚公是移山的积极倡导者，他对移山的态度自然很坚决，那么，他和智叟的分歧在什么地方?各用什么观点来看待移山这个问题? 智叟认为人力是有限的，不能改变自然，因而嘲笑和阻止愚公移山；而愚公认为人定胜天，山虽高大但它是死的，不会随时间流逝而加增；而个人力量虽然有限，但生息繁衍则有无限潜力。智叟只用短浅的停滞的观点看待问题；愚公用长远的、发展的观点看待问题。

六、美读课文，合作探究

这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?(学生各抒己见) 采用神话结尾，借助神力来实现愚公的宏伟抱负。这是在生产极不发达的条件下，解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。 七、拓展延伸

我们这个时代还需要愚公精神吗？(学生自由发言。)

总结：愚公精神的实质是排除千难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有时代的发展、人类的进步？让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路。去追寻明天的太阳! 八、结束语(一首诗鼓励）

古人愚公能移山，

气壮山河美名传。

少年皆做新愚公，

四化大业早实现。

九、作业布置

写一篇文章题目为：

假如我是当代愚公(智叟）

板书设计:

22 愚

公

移

山

列子

关心 嘲讽

妻子 愚公 智叟

对比