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10 从三到万名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：10 从三到万名师教学视频（文字实录）

正文

《从三到万》教学设计

一、教学目的

1.学习由一个故事引出论点的写法。

2.学习用分论点说明事理。

3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。

二、教学设想

《从三到万》是邓拓同志六十年代初期写的一篇杂文。作品巧妙地利用一则明清笔记中的故事，讲述学习应持有正确态度的道理，篇幅虽短小，但语言生动，富于哲理性。建议教师先指导学生疏通故事原文，口述故事大意，然后引导学生分析课文，体会通过讲故事引出中心论点的方法，领悟本文深刻的意义。

三、教学重点

口述故事训练，理清文章结构。

四、教学过程

（一）导入：

“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。

（二）解题：

题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思：它们之间究竟有什么必然的联系，激发了读者的兴趣。

（三）作者简介：

马南邨是邓拓的笔名。邓拓(1912─1966)，福建闽侯人。他是一位新闻工作者，著名学者。他博学多才，曾任《人民日报》《前线》杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。

（四）指导学生疏通故事原文，对照书下注解正音正字，解释词语含义。（出示板书）

田舍翁：种田的老汉

家资殷盛：уīｎ

富裕

累世：

ｌěｉ数代，接连几个世代

聘：ｐìｎ

请

搦管：ｎｕò执笔

辄：ｚｈé就，（副词）

掷笔告其父：ｚｈì放下

谢去：指辞退

具币：准备

父趣之：ｃù

催促

其子恚曰：

ｈｕì

抱怨

天下姓氏夥矣：hｕǒ

多

（五）组织学生分组口述故事梗概，初步议论这则故事说明了什么道理。教师最后归纳学生发表的各种意见，明确在学习上浅尝辄止，必然会失败。

（六）理清文章结构，指导学生在阅读时抓住各段的中心句。

全文共有八个自然段。

①②自然段由学文化入手讲述道理，然后提出应重视积累的观点。

③④自然段引述古代的一则故事，总结经验教训。

⑤自然段由故事引出学习应持什么态度。

⑥⑦自然段由学“一、二、三”数字的出现将两段连接起来，论述教师的重要作用。

⑧自然段最后作结，提出希望。

全文大致可以分为三个部分：

1.(1─

2)初步析理提出论点。

2.(3─

7)由故事引出分论点，加以论证。

3.(8)总结。

（七）小结：

这节课同学们进行了口语复述文言故事的训练，不仅加深了对古文的理解，而且锻炼了口才。特别是许多同学谈了自己从这则故事中悟出的道理，为下节课分析课文作好了准备。

文章结构大体理清，体会到由故事引出论点是常见的议论文写法之一。

布置作业

1.用简明的语言分别概述分论点。

2.做书后思考练习三、五题。

资料摘要

10 从三到万名师教学视频（文字实录）