有多少个字第二课时 公开课

《有多少个字》教学设计

勉县同沟寺镇同沟寺小学:于永军

教学目标

1、引导学生归在观察、交流、比较、纳的过程中形成估计的意思和策略。

2、通过估一估的活动,逐步培养学生的数感。

3、通过估一估的活动,逐步培养学生树立学习的信心,体会到学习数学的乐趣,培养学生的逻辑思维和应用数学知识的能力,并养成良好的学习习惯。学情分析

二年级的学生活泼好动,表现欲强,有意注意时间较短。因此,在教学中必须以学生为主体,引导学生从无意识的估计到有意识的估计,再到有策略的估计,逐步培养学生的数感。因此可以采用自主探究与合作交流的形式组织教学。这样一方面可以让学生尝试发现,体验到创新学习的过程;另一方面,也可以增强学生合作交流的意识,在生生互动、师生互动中构建知识,达到教学的目标。

特别关注

1、关注情境——让课堂“动”起来。本节课一开始,我创设了考一考和听故事的情境,目的是把难缠的数学问题变得简单化,明朗化,让学生有尝试的欲望,让课堂能“动”起来。

2、关注探究——让学生“想”起来。我根据教材的内容,合理地进行调整、改变呈现的次序与方式,引导学生积极思考,努力探究,共同经历“说一说、猜一猜、看一看、想一想、比一比、估一估”的过程,让学生通过认真观察、分析、思考、比较与归纳找到科学的估计策略,培养学生良好的数感,既突破了重点,也突破了难点,很好地达到了教学的目的。

重点难点

重点:引导学生进行有策略的估计,培养学生的数感。

难点:体会估计策略的多样性,能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。

教学过程

活动1【导入】

一、考一考,看谁的反应快

同学们,今天有很多老师来我们班听课,你们愿意把自己最优秀的一面展示给大家吗?那现在我就来考考你们。

1、老师和你比,谁高?你是怎么知道的?(老师高,看出来的)板书:看

2、哪种种作业的本数多?你是怎么知道的?(作业本数多,数出来的。)板书:数

3、这两座山哪座山高?你是怎么知道的?

黄山(海拔约1873米)香山(海拔约575米)(1873﹥575比出来的)板书:比

教师小结:同学们懂得用不同的方法解决问题,老师为了奖励大家,给大家讲个小故事,不过老师有个要求,听完故事后要告诉老师这个故事大约有多少个字。

活动2【活动】

二、估一估、体会估计的策略

1、估一估,这个故事有多少个字。

师生一起读故事。

请看大屏幕(课件出示教材第30页的主题图)

师:读完之后你知道了什么,你好像知道什么?

猜一猜,这个故事有多少个字?

师:看来凭空猜测谁也不敢肯定最后的答案,学生观察,同桌交流自己猜的个数,接着全班交流。

师:到底谁的数字最接近准确答案呢?总得找个办法证实一下吧!请把你想到的办法和同桌说一说。

全班交流。

学生1:提出一个一个地数。

学生2:用数的方法很准,但比较慢,既然是估计,只要先数一数每行有多少个字,再数一数有几行,就可以知道有多少个字了。

师:同学们说的非常有道理,现在就请同学们用这种办法估计一下这个故事大约有多少个字。

2、小组合作,估一估,说一说。

全班交流

生1:先数出一行有10个字,全文大约有15行,相乘一下就是150,所以大约是150个字。

生2:我们小组也觉得约的150个字,我们先数出每行是10个字,左边约有10行,大约是100个,右边大约有6行,大约是50个,所以大约一共是150个字。

(板书:先数一行有几个字,再算一算)

师:你们的学习能力都很强,只要别人稍一点拨,就能知道估计的过程不是盲目的,而是有方法的。

3、估一估,填一填。

师:接下来,老师带来一杯豆子,请大家估一估这杯豆子大约有多少粒。(出示教程第30页第2杯豆子)

学生回答不同的答案。

师:看来,这又是一个难缠的问题,别急,老师给大家一个参照物。

抽5名学生上台各数出10粒玉米,依次放入杯中。

这回你有答案了吗?学生纷纷抢答。

全班交流。

生:第二杯大约有100粒,第三杯大约有200粒。

你能告诉大家你是怎么估计的吗?

生:我看到第一杯有50粒,第2杯的高度是第一杯的2倍,因此是100粒,而第三杯的高度是第二杯的2倍,所以是200粒。

4、估一估,有多少颗糖豆。

师:不同的问题有不同的估计方法,有时可以先数后估,有时可以选择适当的参照物帮忙,现在我们就用我们学过的方法来解决问题。(出示31页练一练第3题)出示要求①认真观察,找准参照物。②对照参照物,独立估计,把答案填在数学书上。

活动3【活动】

三、律动

现在我们来休息一下,老师给大家放一首《加油歌》,同学们一起跳起来。

加油之后我们不但精力充沛,而且充满了智慧,老师现在带大家去智慧岛闯一闯,你们敢去吗?

活动4【练习】

四、巩固练习,体会估计策略的多样性

学生先分组独立完成,再班级交流。

1、估一估,说一说。

学生独立完成教材练一练第1题,集体交流后反馈,重点让学生说一说是怎么估计的。

2、比一比,估一估。

师:估计共有几个字,对大家来说已经不在话下了,可接下来的两个问题就不是数一数,算一算那么简单了,你们有信心完成吗?请看第2题,如果在思考时碰到困难了,也可以找老师或同学讨论。开始!(课件出示教程第31页

练一练第2题。)

学生完成教材练一练第2题。

同桌互动,教师巡视指导。再全班交流,主要说说你是怎么估计的。

3、圈一圈,估一估。

最后这个问题更富有挑战性,如果能顺利找到答案,老师会十分佩服你。

学生独立完成,教师巡视指导。再全班交流,主要说说是怎么估计的。(学生回答时,表扬先圈一圈,再估计的同学,把答案控制在160枚棋子左右)活动5【作业】

五、全课小结,说说自己的收获

师:请大家说一说这节课有什么收获?

六、板书:

估一估:有多少个字

看数比

先数一行有几个字,再算一算