Unit 3 Look at the shadow!公开课教案

2017学年浦东新区小学四年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于教学基本要求的单元整体教学与评价的实践与研究”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：浦东新区进才实验小学

2018年3月14日

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Teaching Plan for Oxford English 4BM1 Using my five senses Unit 3 Look at the shadow!

Teacher: Jamie（陆佳怡）from Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）

Fiona（唐佩玉）from Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM1U3 Look at the shadow!

Teaching aids: Multi-media, word cards,

picture cards, etc.

I. Students analysis（学情分析）

四年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料朗读与简短的对话与交流，也能进行一定的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生接触过不少常见的景物类词汇，涉及生活与学习世界的若干方面，能运用相关形容词与核心句型（to be, to have, there be等）对事物进行客观描述，也能运用in, on, under等方位介词或介词短语描述事物的方位。此外，学生对一般现在时态也有了初步了解与运用。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

本单元的教学主题是“Look at the shadow”（看影子）。通过本单元的学习，学生能理解与运用hill, lawn, path, bench等公园内常见的景物类词汇（注意单复数）；能运用一般现在时态第三人称单数的肯定形式来描述太阳照射所产生的人和事物影子的变化情况；能通过Alice’s shadow的演绎以及Henry the dog的故事阅读，进一步感受太阳、事物与影子的关系，学会观察生活中的事物，了解相关的科学道理和生活常识，从而积累一定的生活经验。此外，学习字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

（2）单元教学目标：

知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：hill, lawn, path, bench等，注意单复数；能准确运用动词或动词词组（rise, goes down, grow, go up, stay等）、介词（in, on, behind, in front of

等）和形容词（long, short, big, small, strong）来描述一天不同时段太阳、事物与影子之间不同的位置变化以及影子的特征，初步了解光的照射原理。

2、能运用一般现在时态第三人称单数的肯定形式，如：It …(does)等来描述太阳、事物和影子的变化与位置之间的关系。

3、能运用祈使句（Please don’t bite me.）向别人表示请求或禁令要求。

4、能在故事朗读与演绎中学会观察生活的事物，进一步感受太阳、事物与影子的变化与关系。

5、能初步了解辅音字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的读音，有感情地朗读语音儿歌。

- 2 -

文化与情感

在了解更多的公园景物的基础上，尝试了解太阳照射事物的影子的长短和位置变化，感知光的照射原理；

能进一步观察大千世界，感受自然的神奇，从而热爱自然、热爱生活。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 话题

Things in the park The tree’s shadow

Alice’s shadow

Henry the dog and his shadow A shadow show 项目来源

Look and learn & Look at say(1)

Look and say(2) & Make and say & Listen and enjoy Say and act & Learn the sounds (1) Read a story & Learn the sounds (2) Revision

（4）单元分课时目标：

语言知识

1、在语境中初步感知、理解和学习hill, lawn, path, bench, sun, shadow等景物类词汇，注意单复数形式。

2、初步感知、理解和学习It…(does)

这一单元核心句型。

1、在语境中进一步学习hill, lawn, path, bench等公园景物类词汇，注意单复数。

2、进一步操练与学习rise, go down, grow, go up , stay等动词或动词短以及in, on, behind, in front of 等方位介词。

3、进一步操练与学习It…(does)这一单元核心句型。

语言技能与运用

1、能听懂并正确朗读hill, lawn, path, bench, sun, shadow等景物类词汇；在语境中，感受与描述公园内不同景物的特征与功能。

2、能简单运用It…(does)来描述事物的相关功能与能力。

3、能运用Look at the… It’s…(how).

I can …来合理描述事物，注意其特征。

1、在正确朗读hill, lawn, path, bench等景物类词汇的基础上，运用rise, go down, grow, go up , stay等动词或动词词组以及in, on, behind, in front of 等方位介词来观察与描述太阳照射所产生的事物影子的变化情况。

2、能结合已知，进一步运用It…(does)来了解和介绍影子的变化，能在情境中初步运用。

情感态度

进一步感受公园中景物的丰富与多样，感受其特点与功能。

学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受公园中更多的景物。

2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。

第一课时

第二课时

初步感受影子变化的趣味性，尝试了解影子的变化规律，感知一些光的照射原理。

1、通过观看视频感受影子的变化过程。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。

- 3 -

第三课时

1、初步感受字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音。

2、进一步操练与学习hill, lawn, path, bench等公园景物类词汇以及It…

(does)等单元核心句型。

3、在语境中感知、理解与学习sometimes, when等词汇；感知、理解与学习如下句子：Sometimes the sun shines ... My shadow ... (does). When the sun/ light is.... My shadow ... (does).等。

1、能朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, 感受人们一天中-ear的发音；能正确朗读带有字母不同时间段的影组合-ee, -ea ,-eer, -ear的单词。

子长短、位置、2、在较为熟练的朗读hill, lawn, 大小的变化，初path, bench等公园景物类词汇的步了解太阳与影基础上，能在情境中较为熟练地运子的关系，进一用It...(does)来描述事物影子在一步感受光的照射天中的变化，进一步感受其特点与原理。

规律。

3、能听懂和朗读sometimes,

when等词汇；能运用Sometimes

the sun shines ... My shadow ...

(does). When the sun/light is....

My shadow ... (does). 来描述光

与影子的变化关系。

4、能结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述自己的影子变化。

1、能较为熟练地朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，尝试朗读语音儿歌。

2、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

3、能在故事语境中感知、理解与运用walk down, hear a sound, look back, bite, follow, be like等内容。

4、能在故事语境中理解、朗读与运用Please don’t bite me.等日常用语，懂得如何向别人表示禁令或请求。

5、能进一步结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述自己的影子变化。

1. 进一步复习与运用本单元的语音、核心词汇与核心句型，词汇注意单复数。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

进一步感受太阳、事物与影子的密不可分，体验影子的无处不在，进一步感受影子变化所带来的快乐。

1、通过观看、表演来感受人物影子的变化过程。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体分享等方式运用所学。

第四课时

1、进一步操练与学习字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音规律，尝试语音儿歌。

2、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。

3、在语境中感知、理解与学习walk down, hear a sound, look back, bite, follow, be like等内容。

4、在语境中感知、理解与学习Please don’t bite me. 1、通过观看视频来感受影子的无处不在。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组表演等方式，体验故事。

3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。

第五课时

1、能进一步学习字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，进一步学习语音儿歌。

2、进一步复习本单元的核心词汇与核心句型。

进一步感受太阳、事物与影子的关系与变化，进一步感受影子变化所带来的乐趣；学会观察世界，感受自然的神奇，从而热爱自然、热爱生活。

通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

（5）单元分课时语用任务

课时

- 4 - 语用任务

在Alice一天公园游玩的情境中，初步感知、理解与运用hill, lawn, path, bench等常见景物，能第一课时

初步感知、理解和运用It…(does)等描述事物的相关功能与能力。要求语音基本正确、内容基本完整。

在老师和同学们讨论Alice在公园拍摄的照片的情境中，进一步了解、感知与运用一般现在时第要求语音正确、内容较完第二课时

三人称单数的肯定形式来描述太阳照射所产生的事物影子的变化情况，整、表达基本流畅。

能在Alice研究自己一天的影子变化的场景中，进一步运用一般现在时第三人称单数的肯定形式第三课时

了解、体验人物影子的长短和位置与光线的关系，初步了解一些光的照射原理。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。

能小狗Henry和影子的故事场景中，较为熟练地运用一般现在时第三人称单数的肯定形式来进第四课时

一步感受太阳、事物与影子的密不可分，在朗读中扩充阅读量、训练阅读技巧，激发学习兴趣。要求语音正确、表述达意、表达较流利,有一定的情感；此外，段落拼写和语法基本正确。

第五课时

能在Alice 和朋友们讨论光与影子变化关系的情境中，熟练运用一般现在时第三人称单数的肯定形式，综合描述人类或事物的影子变化，学会观察世界，感受自然神奇，从而热爱自然、热爱生活。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确。

III. Period design 第三课时教学设计

教学目标：

1、初步学习与朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，学会举一反三。

2、在较为熟练地学习与运用hill, lawn, path, bench等公园景物类词汇的基础上，能在情境中较为熟练地运用It...(does)来描述事物影子在一天中的变化，进一步感受其特点与规律。

3、能在语境中感知、理解与运用sometimes, when等词汇；能运用Sometimes the sun shines ... My shadow ... (does). When the sun/light is.... My shadow ... (does). 来描述光与影子的变化关系。

4、在说一说、演一演中进一步感受人物一天的影子长短、位置、大小的变化，初步了解光与影子的关

系，感知影子的科学道理。

Topic: Alice’s shadow Steps Pre-task preparations Contents 1. Warming up

2. Lead-in While-task procedures 1. Scene1

Methods 1-1 Sing a song:< The shadow’s song> 1-2 Guess a riddle and spell the word. Purposes 歌曲引入，激发兴趣。

1-3 Guessing game: Whose shadow is this?

1-4 Review the tree’s shadow. 在课时衔接中自然引出Set a scene: Who is Alice’s friend?

Alice

影子的故事。

Alice is in front of the 1-1 Listen to the passage of Scene 1-Part 1. 带着问题，聆听第一部分house in the morning. 1-2 Ask and answer.

Practice: go with me My shadow 1-3 Read in roles. 1-4 Enjoy the passage of Scene 1-Part 2. often 1-5 Look and answer. 1-6 Think and say. - 5 - 短文内容，边听边思。

通过角色朗读理解内容，注意朗读指导。

通过用第三人称描述文goes ... me. I ...,my shadow...(s) 1-7 Listen to the passage of Scene 1-Part 3. 本，操练核心句型。

2. Scene2 1-8 Read in roles. 1-9 Act out Scene 1.

注意板块功能的训练指导。

通过聆听Alice独白了解影子的变化自然引出第二场景。

尝试角色朗读，为接下去的角色表演做好铺垫。在此过程中，注意评价的过程伴随。

让学生猜一猜影子的大小Alice is on the way to 2-1 Listen to the passage of Scene 2. school. The sun is in 2-2 Ask and answer. front of her. 2-3 Think and say. Alice is walking on 2-4 Listen again and fill in the blanks. the way. The sun is 2-5 Read in roles. behind her. Practice:

2-6 Listen again and try to say. 2-7 Read in roles. Sometimes the sun 2-8 Act out Scene 2. shines .... My

shadow ...(does).

3. Scene3 At noon, Alice is 3-1 Imagine and guess. standing playground. in the 3-2 Listen to the passage of Scene3 -Part 1 变化规律，激发学习兴趣。

and answer. 每个场景，完成难度层层递进，做到从扶到放，让学生有话可说。

At night, Alice is 3-3 Read in roles. playing with the 3-4 Look, think and say. shadow in the room. Practice: 3-5 Listen to the passage of Scene 3- Part2 在此过程中，注意评价的and check.

过程伴随。

When the sun/light is..., 3-5 Read in roles. my shadow grows ....

Post-task activities More practice 3-6 Act out Scene 3.

1. Enjoy the whole material again. 2. Answer the questions. 3. Read the material freely. 4. Enjoy a movie. 5. Talk about Assignments 1. Listening: Listen to the book on P14. 2. Reading: Read the book on P14 and the material. 3. Speaking: Talk about your shadow.

4. Writing: Write about . - 6 - 再次整体感知，在问答中感知光与影子的变化关系和规律，积累知识点，为课后输出做铺垫。

分层布置作业，实现技能兼顾，达成语用。

板

书

设

计

4BM1U3

Look at the shadow Period 3

Alice’s shadow

教

学

反

思

Materials：

Scene1 Hello, I’m Alice. Look, this is my shadow. She is a black shape. Sunshine or light can make it. She’s also my friend. I go to school at seven o’clock in the morning. My shadow often goes with me. …I dance, my shadow dances. I jump, my shadow jumps. I run, my shadow runs.

How fun!

Scene2 Sometimes the sun shines in front of me. My shadow stays behind me. Sometimes the sun shines behind me. My shadow walks in front of me.

How interesting!

Scene3 When the sun is high in the sky, my shadow grows short and small. When the light is close to me, my shadow grows big and strong. How wonderful! I like my shadow.

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附学习作业单

4BM1U3 Look at the shadow! P3

Alice’s shadow

Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读材料）：

Alice’s shadow

2.Think and write （想一想，写一写自己的影子）：

- 8 - My shadow Look at my shadow. It often _______ with me. I _________, my shadow ___________. Sometimes the sun shines _________________.

My shadow stays/ walks ________________. When the sun/ light is ________________, my shadow grows __________. How_______________!

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

Listen to the passage on P14. Read the passage on P14 and the material. Talk about your shadow. Write a passage about 学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

第四课时教学设计

教学目标：

1、能较为熟练地朗读字母组合-ee, -ea ,-eer, -ear在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2、在较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型的基础上，能在故事语境中感知、理解与运用walk down, hear a sound, look back, bite, follow, be like等；能理解、朗读与运用Please don’t bite me.等日常用语，学会向别人表示禁令或请求。

3、尝试在语境中，通过图景与语段理解故事内容，体会小狗Henry从happy 到afraid 再到happy的情感变化，有感情地朗读故事，体验角色。

4、通过小狗Henry的故事学习，进一步感受太阳、事物与影子的密不可分，体会故事阅读所带来的乐趣。

Topic: Henry and his shadow Procedure Contents 1. Warming up

2. Lead-in 1. Scene1 Henry walks down the road. walk down

Methods 1-1. Sing a song.

1-2. Ask and answer

1-3. Talk about: my shadow 2-1. Elicit: Henry 1-1. Look and listen. 1-2. Ask and answer 1-3. Learn: walk down the road 1-4. Sing with Henry 1-5. Listen to Scene1

1-6. Read Scene1. 2-1. Read and circle the verbs 2-2. Check and say 2-3. Learn: hear a sound, look back, see a black shape 2-4. Listen to Scene2 2-5. Ask and answer 2-6. Read Scene 2. Purpose

歌曲引入，活跃氛围。在问答中复习光与影子的变化关系和规律。通过介绍自己的影子，复习旧知并为新授内容做铺垫。

观察、聆听故事，提出问题、回答问题，激发思维的主动性。

注意朗读指导，注意评价伴随。

带着问题阅读，边读边思考。

聆听后形成对话；分层尝试角色朗读与角色扮演。在此过程中，注意评价伴随。

Pre-task preparation While-task procedure 2.

Scene2 Henry sees a black shape behind him.

hear a sound look back see a black shape - 9 -

3. Scene3 Henry thinks the black dog may bite him.

Please don’t bite me.

3-1. Think and say

3-2. Listen to Scene3 3-3. Complete and say 3-4. Read Scene3 3-5. Brainstorm

3-6. Sing with Henry 4-1 Read and order. 4-2 Watch a video 4-3 Learn: follow 4-4 Think and complete 4-5 Read Scene4 5-1 Listen to Scene5 5-2 Think and complete 5-2 Read Scene5 5-3 Sing with Henry 6-1 Listen to Scene6 6-2 Think and complete 6-3 Read Scene6 6-4 Act out Scene6 通过猜一猜，说一说，引发学生思考。

在朗读与表演后总结对话梗概，理清脉络，通过头脑风暴，训练思维。

通过观看视频初步感知故事发展，随后难度层层递进，做到从扶到放，让学生有话可说。

在说一说、演一演的过程中，进一步实现教材板块功能。

4. Scene4 Henry runs away, but the black shape follows him.

follow 5. Scene5 Henry is not afraid now. Because the black shape is his shadow. 6. Scene6

Henry likes his shadow. He likes playing with it. More practice

通过表演Henry及其影子的故事片段，进一步感受影子的无处不在，更具趣味性。

1. Enjoy the whole story 2. Summarize the story. 3. Talk out Henry’s shadow

4. Enjoy a shadow show. 回顾整个故事，借助板书再次整理与输出。

运用所学内容谈一谈对Henry影子的感受，实现语用体验。

观看影子秀视频，感受影子的无处不在带给人的不同感受

分层布置，实现技能兼顾，进一步训练核心并达成语用。

Post-task activities 1. Listening:

Listen to the dialogue on Page 15. Assignment 2. Reading: Read the story: Henry and his dog 3. Speaking: Act out the story in roles. 4. Writing: Write about Henry’s shadow.

板

书

设

计

教学反思

- 10 -

Materials:

Henry：Hi，guys! I’m Henry, a lovely dog. I’m a little bit naughty but also shy. I like going jogging with my friends on sunny days. I feel so happy these days, because I have a new friend. Scene 1 Henry: What a nice day! I want to play outside! Yahoo! It’s a beautiful sunny day. The sun shines and shines. Henry walks down the road. He is so happy.

Scene 2: Henry: Hey, who’s that? It looks so strong. Is it a big black dog? Henry hears a sound. He looks back and sees a black shape behind him.

Scene 3:

Henry: Big dog! Big dog, go away! Please don’t bite me. Please…

Henry is afraid. He thinks the big black dog may bite him.

Scene 4:

Henry: I run and run. I can run very fast. Oh, no! You run so fast like me. Henry runs away, but the black shape still follows him.

Scene 5:

Henry: I am so tired. I can’t run. Hey, wait! You are like me. Haha… You are my shadow.

Henry stops. He looks at the black shape. It stops too. He is not afraid now.

Scene 6: Henry: Let’s play together. Jump, jump, jump together! Hooray! Henry likes his new friend. He likes playing with it.

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附学习作业单

4BM1U3 Look at the shadow!

Period 4 Henry and his shadow Class：_______

Name：________

Student number：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读绘本材料）：Henry and his shadow

2. Think and write（写一写你是否喜欢Henry’s shadow，并说说理由）：

Henry’s shadow

I (don’t) like Henry’s shadow.

Sometimes his shadow is________(how) It walks/stays____________(where) When Henry_________, his shadow_______. - 12 - I think it’s_________(how)

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the material on P16.（听故事材料）

Read the book on P16 and the material. （朗读材料）

Talk about Henry’s shadow.

（讨论关于Henry影子的信息）

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Write about Henry’s shadow.

（写一段关于Henry影子的文本）

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

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