Section B教学活动设计方案

Unit1 There are four seasons in a year .

教学内容：认读与四季有关的单词，学会表达季节及气候的句型。

教学目标：

1、认知目标：初步听懂并说出与季节有关的单词及表达季节与气候的句型。

2、能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3、情感目标：激发学生对南北方气候特征的探求兴趣，增强同学们对季节的感知能力。

教学重点：

1、认读与季节有关的单词：season/spring/autumn/winter/ 2、能够初步表达：What season is it ?/It’s……

教学难点：

1、描述气候特征后猜出季节，既能考查所学又能巩固听力。

2、准确表达季节及天气状况。

教学设计及思路：

By some pictures about every season ,来引出本课的学习内容。

教师出示各个季节的图片，用以调动学生的感官从而激发其学习

兴趣，让学生自己说出看到的内容，学习生词。

教学准备：图片，教材

课时安排：第一课时，共三课时

教学过程：

一、

Warming up Oral practice ——Hello! ——Hello! ——How are you ? ——I’m fine . ——What’s your name ? ——My name is ……

——Nice to meet you . ——Nice to meet you,too. ——What’s the weather like today? ——It’s sunny and warm .It’s spring. 进而引出本单元所学主题：季节。

二、

New words

Season/its/dry/wet/autumn/winter/beach/hot pot/field/New Zealand/sea/wear/snowman 教师先请同学们根据音标试着认读单词，没有音标的教师要板书到黑板上，并请同学们标注到相应位置。

设计意图：这样有利于学生复习巩固音标的发音以及自主学习的主动性。

教师读，学生在认真听老师发音的同时，纠正自己的发音。

教师领读，学生跟读。

最后一步，用五分钟的时间强化记忆，让学生快速识记新学的单词，并反复测试。

三、

讲解标题及There be 句型

1、There are four seasons in a year . 2、There be 句型

There is +单数名词/不可数名词

There are +复数名词

请同学们翻译：

1、在一年里有12个月。

2、在一个月里有30天。

3、在一个星期里有7天。

4、在我们班有47位同学。

四、

布置作业

1、复习所学单词，做到能够认读，默写。

2、预习对话部分并翻译。