（演唱）踩雨教学设计及教案分析

踩

雨

音乐：李慧

学情分析：

四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。

教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，

热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

教法、教具：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：

1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、导入音乐，创设情境

师：今天老师带来一段歌曲，想请同学们来猜一猜这首歌曲的歌名是什么？

（播放音乐

老师加配动作）

生：大雨、小雨

师：你们真聪明，是大雨和小雨。那我想请问刚才老师用什么动作来表现出大雨和小雨的呢？

生：拍手、搓手……

师：非常好，接下来让我们边听音乐边律动、听到唱大雨（拍拍手），听到唱小雨（搓搓手），让

我们一起动起来吧！

二、歌曲教授

1、初听音乐

师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

生：各种回答

师：下雨天或多或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们带来一些快乐，那会给我们带来什么

快乐呢？请你们仔细聆听接下来的歌曲，并思考：

（1）这首歌曲给我们带来什么样的感受？（开心、快乐、甜美）

（2）这首歌曲描写了雨中什么样的场景？（孩子们快乐的在雨里踩雨玩耍的场景）

2、看图复听

师：请大家对照以下的歌词，看看歌曲唱的是以下哪幅图画的情景。（下雨、踩雨、吆喝来踩雨）

生：……

师：再听一遍，看大家说的对不对！

3、声势动作练习

师：恩~你们真厉害，那我们能不能用动作来表现踩雨啊？

生：

师：你们真棒，那老师用你们的动作编排了一条节奏律动，请大家一起来模仿一下！

注意轻重的感觉。

师：请大家继续保持好做律动，老师把歌词加入进来。

雨

敲着

小

路

沙

里格

沙

0

雨

弦

弹

响了

金

琵

琶

0

我

赤着

脚

丫

叭

里格

叭

0

童

心

追

赶着

雨

花

花

0 师：你们也来读一读吧。

师：非常好，接下来老师把歌词配上旋律唱出来，请你们准备好模唱。

4、模唱乐句，解读歌词

（1）学生模唱

（2）琵琶的介绍

师：雨弦弹响了金琵琶，为什么是金琵琶呢？

生：各种想象

师：其实这句歌词是说模仿雨的声响像弹琵琶一样，不是有句诗词叫大珠小珠落玉盘！出自白居易的诗词《琵琶行》形容的就是琵琶的弹奏声响，所以词作者在这里非常形象的运用了这个典故。

（3）钢琴弹奏

你们模唱

（4）歌词接龙

（5）歌词交换

（6）齐唱

5、模仿雨声

（1）引导雨声

师：接下来拷问大家刚听到的歌曲中什么字词是模仿雨声？

生：沙里格沙

师：非常正确，那老师编创了一条节奏。谁来读一读

4/4

沙

0

沙

0 | 沙

沙

沙

0 | 真棒，让我们轻轻的读一读，并且老师加入新的声音。

师：老师的声音跟你们一样吗？让我们一起来学习一下吧！

（2）学唱雨声

读一读

师：请大家跟着老师读一读

唱一唱

师：请大家跟着老师唱一唱

齐唱

师：二句连起来唱，并且加入踩雨的声音。

6、学唱歌曲第三幅图画

（1）动作加范唱

师；刚才老师唱完后面的这段歌词，大家有没有听到熟悉的旋律和新的旋律呀？ （2）分析旋律

（3）新旋律模唱

（4）加入动作模唱

（5）齐唱

（6）纠错、强调切分音

（7）再次齐唱

7、学唱歌曲尾声

（1）分析相似旋律曲谱

师：接下来我们学习下最后的几个乐句，也是刚才大家所分析的和前面相似的旋律，这里为什么加

入了这几句构成了歌曲的尾声？

生：

师：越来越多的人加入踩雨，意犹未尽的感觉。

（2）弹奏音乐轻声唱

（3）轻弹音乐大声唱

8、全曲学唱

解析齐唱

师：第一段歌词刚才大家学唱会了，那么看一看第二段歌词，第二段描绘的下雨和第一段的下雨哪里不一样？我想请大家自己来自学一下！好不好？

生：试唱整首歌曲。

三、表演歌曲

后二组：声势律动+声势节奏读音：前三句4/4

沙

0

沙

0 | 沙

沙

沙

0 | 前二组：演唱并加入自己的动作

四、总结

大家表现的真精彩，雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐！