唱：春天来了 旅行之歌课时教学实录

《旅行之歌》教案

无锡市梅村实验小学

吴玉萍

(终稿)一、

教材分析：《旅行之歌》是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F大调，进行曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏多变，乐句长短不一，特色节奏的运用、弱起开头以及两个乐句起始处的四度跳进，使歌曲具有鲜明的动感，充满生机与活力。歌词描绘了孩子们出门旅行的情景，体现出乐观向上的精神风貌。

二、教学目标：

1、知识技能：通过听、音乐律动，初步感受进行曲风格的歌曲。

2、过程与方法：通过不断听、观察、肢体感受、识谱教学等形式，解决弱起难点，比较歌曲旋律特点及作用，体会歌曲欢快的情绪。

3、情感态度与价值观：通过有感情演唱歌曲、集体音乐互动游戏，提高学生集体配合的能力，培养学生积极向上的乐观精神。

二、

教学重难点：

1、歌曲中弱起的乐句的准确进入。

2、第二乐句中连续弱起的合理换气。

教具准备：多媒体课件、响板一个。

四、教学过程：

1、

导入：音乐律动《幸福拍手歌》。

（设计意图：调动学生气氛，感受弱起及四四拍强弱规律。）

2、初听歌曲：感受歌曲情绪、节拍。

（设计意图：通过聆听、体态律动感知歌曲，初步感受音乐的情绪、节拍、弱起、以及歌曲风格，为以下教学铺垫。）

（1）情绪。

①初步聆听歌曲，说歌曲情绪。

②师引导学生用适当的动作表现歌曲的情绪。

③学生了解进行曲风格特点。

出示进行曲特点：可以使我们的步伐整齐有力、多为4/4、2/4拍

(2)节拍。

①介绍四四拍的强弱规律，引导生找到强拍。

②师引导生拍手找规律，感受弱起句。

3、音乐律动：踏步+拍手

（设计意图：通过边踏步边拍手，感受弱起和四四拍的强弱规律，无形中解决歌曲“弱起”难点。进一步感受进行曲风格的特点。）

师引导学生边踏步边拍手律动，从而统一步伐，神气活现。

4、学习“啦啦啦”处，了解音的高低变化及轻快的节奏；能用欢快、轻巧的声音唱“啦啦啦”。

（设计意图：通过聆听、看、识谱教学，感受“啦啦啦”对应的音的变化和附点节奏的欢快作用，从而整体熟悉了歌曲，为教唱环节铺垫。）（1）听歌曲（第一段）：通过听、看，引导学生找到感受“啦啦啦”在歌曲中的位置，整体了解歌曲的结构。

①教师律动示范，学生带着问题观察，找到“啦啦啦”在歌曲的位置。

②学生律动，肢体感受“啦啦啦”情绪和音乐规律。

③发现问题，师及时纠正，巩固一遍。

（2）师哼唱：动作引导生感受“啦啦啦”音高低变化

①师再律动示范，引导学生找到细微变化，发现动作有高低变化。

②教师引导学生观察“啦啦啦”对应的音，并引导学生认识到老师手势的高低和音的高低有关。

③教师哼唱，引导学生用手势动作感受“啦啦啦”高低变化。

（3）师哼唱：感受附点节奏，师生接龙唱谱，然后加词接龙唱，感受“啦啦啦”轻快和跳跃感。

①引导学生比较“啦啦啦”处节奏，感受附点节奏“轻快活泼”的特点。

②引导学生比较“啦啦啦”节奏的不同，让学生初步感受。

③师生接龙唱谱练习，引导学生用轻快的声音节“啦啦啦”部分，并加词接龙唱，感受活泼欢快的情绪。

5、学唱歌曲。

（设计意图：通过直接演唱，不仅是对以上环节的检验，也是对孩子们的一种挑战，从而发现问题，机动解决学生演唱的难点。）

（1）直接跟钢琴唱。

（2）存在问题：

1、“听”的解决方法：①身体手势提示。

②对错演唱比较。

③弹琴时表情、动作提示。

（3）“小”路的解决方法：手势身体的提示。

（4）“高位置”声音解决：

①师示范两种唱法，生猜一猜老师的心情。

②引导学生用开心的声音演唱。

6、演唱第二段歌词。

（设计意图：掌握歌曲旋律，挑战直接演唱第二段，调动学生们的注意力和积极性。）

7、第一次两段完整演唱。（钢琴伴奏）

（设计意图：完整演唱，进一步感受、巩固歌曲。）

8、音乐伴奏演唱。

（设计意图：跟着音乐伴奏演唱，更加全身体感受歌曲。）

9、音乐律动。

（设计意图：通过肢体律动，进一步体会歌曲的结构，表现歌曲欢快、朝气蓬勃音乐形象。）

(1)

师完整示范。

教师及时发现问题。

(2)解决最后一大句。

①观察老师示范最后一大句，生师转了几次身？

②再观察教师示范，分别找到在哪四个字上开始转身？

③师引导学生学习律动。

(3)音乐律动：完整听歌曲律动。

师：请和老师完整听歌曲，一起把刚才的动作加进去！

10、小结：今天我们一起学习了歌曲《旅行之歌》，小朋友们的表现非常棒！今天的“旅行”到此结束了，小朋友们再见！