听：顽皮的小闹钟 幽默曲ppt配套的教学设计及说课稿

顽皮的小闹钟教案

教学目标：

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过参与音乐律动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。

3、能够用用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。

教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。

教学过程：

一、导入

师：今天，张老师给大家带来了一位神秘的新朋友，请你猜一猜它是谁呢？（读谜语）

生：小闹钟

师：它呀就是每天叫醒我们的小闹钟

师：小闹钟用它的声音组成了一首乐曲，听一听它表现了怎样的形象呢？（听1）

生：。。。。。。顽皮的、活泼的

师：大家对音乐都有着自己的理解，心中也有着自己独一无二的小闹钟。那么美国的作曲家安德尔逊塑造了生动活泼的小闹钟形象，创作了这首顽皮的小闹钟。我们一起来简单的认识这位作曲家。（简读ppt）

师：乐曲中的小闹钟这么顽皮，请你跟着张老师一起来找一找总共发出几种声音呢？（听2）

生：3种

师：分别是？（请学生来说）

生：1、上发条的声音

2、时钟滴答走动的声音

3、闹钟响起的声音

师：除了以上三种声音还有没有其他情感不一样的乐段呢？

生：柔和的

师：(张老师总结变成三个乐段)我们目前听到的三个乐段，你最喜欢哪个乐段呢？（听3）

生：

二、作品分析

A、

为什么？情绪是怎么样的？

张老师想请你来当这只顽皮的小闹钟，简单的介绍一下自己，我们一起有节奏来唱一唱。

注意弱起和切分节奏

B、

这段是我们刚刚说的柔和的乐段，那它描绘的是小闹钟怎样的场景？

我们可以幻想着小闹钟乘着我们美梦时翩翩起舞。要将动作随着旋律做的舒展、优美一些

C、这时候小闹钟清脆的铃声响起，它催促着我们快快起床，所以在整个乐段中用了许多什么样的节奏来表现焦急感？

附点节奏，不同的节奏表现了不同的音乐形象，我们试着用焦急的语气轻声喊大家快起床

三、整体表演

师：相信每一种形象的小闹钟都有人喜欢，现在就请喜欢A乐段的人来表现活泼的形象，

喜欢B乐段的人来表现柔和舒展的形象，喜欢C乐段的人来表现焦急的形象，当到你喜欢的乐段时请你站起来进行表演，张老师想选一个表现最棒的小闹钟进行奖励。（选这个孩子上台写）

师：你觉得谁表现得最好？张老师觉得大家表现得都很好，让我们用上节课教的爱的鼓励表扬一下自己。（棒棒

你真棒

哦嘿）

四、曲式分析

师：在不同的乐段里我们表现了不同形象的小闹钟，它呀可顽皮了，不停地变换着形象，你能找一找在全曲中是按怎样的顺序出现的呢？（请一个人上台写下来，其他人用动作来表示）

师：他写的对不对？跟你心里的答案一样吗？

师：张老师将乐段合并一下最后变成ABACA，像这样主要主题周而复始地循环往复，并且主要主题需要出现至少3次的曲式结构就叫做回旋曲式。

五、举一反三

师：在第二单元中我们学习了一首乐曲，我们一起来复习一下并且请你帮张老师分析一下，它是什么曲式结构的呢？（1’17）

师：张老师这里还有一首没学习过乐曲也是波尔卡，请你用自己喜欢的方式听一听辨一辨它的曲式结构。(3’22)

六、小结

大家的小耳朵真灵，都会举一反三了，今天我们的新朋友启发了作曲家安德尔逊的灵感，创作了这首顽皮的小闹钟。只要你善于捕捉节奏特点，相信有一天你也能创作出这么有趣的音乐，让我们在音乐声中和顽皮的小闹钟说再见吧！