Lesson 5评课稿

一、教学目标

1.四会单词sausage , biscuit, picnic 2.四会句子What shall we do after the picnic? Take everything away. 3.理解掌握句型和答语，并熟练应用。

4.引导学生热爱大自然，保护好环境，注意在公共场所的行为。

教学重点

本课重点是四会单词 解决方法 读准音，按音标记

教学难点

本课的难点是句型和答语。

解决方法 机械操练 情景创编对话

课时

1

教学准备

照片等资料，单词卡片，录音机，磁带

二、问题探究

问题Q1：What’s in Li Ming’s packed lunch?

最简单的一级问题，让学生通过初听对话来整体感知对话内容。

Q2: What’s in Billy’s packed lunch? 具体问题

让学生在听读中深入了解课文。

Q3: What’s in Liu Ying’s packed lunch? 深入问题

讨论文中细节问题。

Q4: Did they have a good time? 拓展问题

让学生仿说

仿写

联系实际

提高综合语言能力

Q5：5.What will they do after the lunch?

三、教学过程

阅读前

1. 热身：师生、生生自由对话

T: Look at these pictures. What are they?

S1: ….

S2: ….

S3: ….

1 2 3

T: Yeah, let’s listen to the tape and finish the Exercise 1 on Page 1. 阅读中

1. 听力训练

观看同学表演完成下题。(三名同学按照文本表演对话) 2跟老师读，找出课文中出现的词组，多积累

3.

齐读 回答问题

1.What’s in Li Ming’s packed lunch?2.What’s in Billy’s packed lunch?3. What’s in Liu Ying’s packed lunch?4.Did they have a good time?5.What willthey do after the lunch?

4.

自读 答疑

阅读后

1.练习重点句型

1.What shall we do after class?2.What shall we do after breakfast?3. What shall we do after lunch?4. What shall we do after supper\dinner?5. What shall we do after doing homework?6.What shall wedo after getting up?

3.创编并表演新对话

（选择下面图片中的一幅，创编对话）

四、课堂反馈

l.补全对话（做练习册）

Li Ming: Look at my _____lunch: sausages and fruit. Billy: Look at mine. I have some eggs, _____ and some ____. Li Ming: I have a Coke and a hot dog. Miss Lin: Are you _____ a good time,children? Ss:_____ ! Miss Lin；What shall we do after the ____? Linda: Take everything ____ . Li Ming: But not the _____ . 2. Discuss the question Do you have family rules？

五、总结与作业

1.读课文三遍。

2.家长考四会单词和句子。

课后反思：本节课我没有进行太多的单词操练，重点放在了学生的口语运用，比如造句和排演创编对话上。造句体现在，我在新授单词的时候能够把固定搭配的词组与已学的句子有机结合；在创编对话上，我们将句子容于整体当中，没有忘记词不离句，句不离篇。学生掌握得还不错，尤其创编对话额的时候，同学们的积极性很高，与同学合作完成创编对话，提高了表演和语言能力。但我对生生，师生的评价显得单一。

领导点评：在曹老师的英语教学的过程中，教师教态好，给同学亲切感，利用多媒体课件辅助课堂教学，很好地解决本课的重、难点。该老师注重同学的听说读写演的能力的发展。课堂拓展《爸爸去哪》的英文版，提升同学学习英语的兴趣。