C教学设计内容推荐

Unit 1《My School》教学设计

主备教师

学科：英语 黄金

章节名称

四年级

黄金

计划学时

6课时

授课班级

教师姓名

Unit 1 My School

教材分析

学习者

特征分析

单元教学

目标

所备课时

本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is ……

That is ……Is this ……Is that……

Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

我所教的学生是以三年级为起点学习英语的四年级学生。通过三个学期的英语学习，学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本单元内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本单元的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

1.认读Part A and Part B 中的单词；

2.实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)? Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isn’t.

Unit 1《My School 》

第一课时

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, library, first floor, second floor。

教学目标

2.能够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。

3.能跟唱歌曲“Our School”。

教学重点及

能听、说、认读有关学校设施的五个单词：teacher’s office, 解决措施

canteen, garden, playground, library。

教学难点及

复合名词playground和多音节词library的读音；序数词first和基数解决措施

词one的区别与正确运用。

教具学具

课件、单词卡片、磁带、录音机、人物头饰。

教学流程

1

二次备课

I.热身（Warm-up）

1.教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。

2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

II.呈现新课（Presentation）

1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend,

hungry。

III.趣味操练（Practice）

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。

VI.作业(Homework) 1.听第5页课文录音并跟读。

2.表演Let’s do给家长或朋友看。

教学评价与作业设计

选择正确的答案，将其序号填入题前括号里。

(

)1.Go to the playground，play _________ football．

A．the B．／ C．A 板书设计

Unit 1 Our School garden water the flowers library read a book teacher’s office say hello playground play football 2

(

)2.How many students _________ in your class? A．there are B．there is C．are there 教

学

反

思

主备教师

学科：英语 黄金

所备课时

授课班级

四年级

教师姓名

黄金

Unit 1《My School 》

第二课时

1.能够听、说、认读本课时的主要句型Where’ s the teachers’

office ? It’s on the second floor. Is this the teachers’ office ? No, it isn’t并能结合语境正确运用。

2.能够在教师的指导下，完成Look ,ask and answer中的任务。

教学目标

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

让学生熟练掌握Where’s the teachers’ office ? It’s on ……

一般疑问句的否定回答。

多媒体课件、录音机、磁带

教学流程

3 二次备课

Ⅰ.热身（Warm-up/ Review）

Sing the song “Our school”

Ⅱ.新课呈现（Presentation）

1.教授“Where’s the teachers’ office ? It’s on the second floor .”

教师指向身边的学生说：Where’s the teachers’ office ? It’s on the second floor . 教师讲解where 意思“在哪里”用来引导特殊疑问句，询问某人或某物在什么地方。句型结构为Where is / are +主语（人或物）？

2.“Is this the teachers’ office ? No, it isn’t.”的教学

教师讲解含有be动词的一般疑问句，be动词放在句首，be动词随主语的变化而变化。例如：Are you a teacher ? 你是一名教师吗？Is this your book ? 这是你的书吗？

含有be动词的一般疑问句的肯定回答一般为：Yes ，主语+be动词。否定回答为：No ,主语+ be + not 。例如：Are you ten ? Yes ,I am ./ No, I’m not . Ⅲ.趣味操练（Practice） 活动方式：小组活动，全班活动。

1.教师呈现空白教学楼的轮廓图，请某个小组的成员听该图的对话录音，根据获得的信息，将图片分别贴到相应的位置，并用所学的语言进行描绘。在规定的时间内顺利完成的小组获胜者。

2.分角色朗读与表演。

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，然后请学生进行小组练习和表演。

Ⅳ.巩固（Consolidation）

4

1.通过介绍,让学生制作Zigzag book ,并用所学句型Where’s …… It’s on the……向朋友简单介绍自己的学校及校园生活。

2.小组创编对话并表演。

Chen Jie：Where’s the teachers’ office ? Visitors：It’s on the second floor. Chen Jie：OK. Thanks . Ⅴ.作业（Homework）

将自己学校的布局简单介绍给爸爸妈妈。

教学评价与作业设计

选词填空

Unit 1 My school Floor homework office teachers’ library second next to 1.The office is on the floor . 2.The is the teachers’ office . 3.Here’s his . Where’s the teachers’ office ? It’s on the second floor. Is this the teachers’ office ? No , it isn’t . 板书设计

4.His is big .

教

学

反

思

主备教师

学科：英语 黄金

所备课时

授课班级

四年级

教师姓名

黄金

Unit 1《My School》

第三课时

5

教学目标

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

1.掌握单词中字母er的发音。

2.认读含有字母组合er的单词。

掌握含有字母er组合的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。

能够听录音并看图写出单词。

单词卡片、磁带、录音机、课件等。

教学流程

二次备课

I.热身（Warm-up）

Let’s do:

Go to the library . Read a book . Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Ⅱ.新课呈现（Presentation）

1.呈现字母。

出示字母er，并大声读两遍。让学生仔细听，然后单独模仿，看谁听得最认真，模仿得最像，并告诉学生：

It’s the small letter “er” .It’s the big letter “ER” .

2.呈现单词。

让学生试着回忆所学过的含有字母er的单词。

T：How many words we have learned contain the letter “er”?

S: water, eraser , ruler .... (出示ruler的图片，学习ruler) T:What’s this ?

S:It’s a ruler.

6

(用同样的方式教授其他单词。) 3.听录音，跟读字母和单词。

4.让学生在练习本上练习单词，教师随时指导。

Ⅲ.趣味操练（Practice） 活动方式：小组活动，全班活动。

1.少两个字母的单词填空比赛。

用课件出示少两个字母的单词如：eras_,然后课件中出示字母er . 2.Say words 游戏。

教师指定一个字母，请小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个，以此类推，看哪个小组说的多。

Ⅳ.巩固（Consolidation）

用课件或卡片快速短暂呈现所学的含有字母er的单词，并对学生的表现进行评价。 Ⅴ.作业（Homework）

抄写单词water, tiger, sister, dinner, computer各三遍并熟记。

教学评价与作业设计

板书设计

给下列单词分类，将其序号填在横线上。

A．library B．egg

C. teacher

Unit 1 My school D．Noodles E．canteen F .chicken G．student H．Visitor I．farmer

J．playground K．Bread L．garden [ə] water sister tiger dinner computer

1．学校设施：_________ 2．食物：_________ 3．人物：______ 7

教

学

反

思

主备教师

学科：英语 黄金

所备课时

授课班级

四年级

教师姓名

黄金

Unit 1《My School 》

第四课时

1.能够听、说、认读本课时的主要单词computer room、art room、music room、 playground，并能结合语境正确运用。

教学目标

2.能够在教师的指导下，完成Look ,ask and answer中的任务。

3.理解会说It’s on the first floor并能在交际情景中运用。

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

听说认读新授单词，并理解其义。

理解序数词first , second 与one , two 的区别。

多媒体课件、录音机、磁带。

教学流程

二次备课

Ⅰ.热身（Warm-up/ Review）

1.Greeting with the Ss. 2.全班拍手齐唱歌谣。

Ⅱ.新课呈现（Presentation）

1.教授“art room”

教师戴上Amy的头饰，出示Amy 一天的课程安排表并介绍。Amy：This is my school. My first class. I draw in

8

the art room . 教师出示art room 图片并板书。

2.教授“music room”

Amy ：My second class is music . I can sing and dance in the music room .教师出示music room 图片并板书。教师指着学校轮廓，问

：Where is the music room ？在多个学生回答后，教师出示music room所在的楼层。Amy 依次介绍课程，引出computer room ，playground学说每一个单词后可要求学生自编chant并猜测。

3.Chant：Draw ,draw ,draw in the art room. Type ,type , type in the computer room. Sing ,sing ,sing in the music room. Play , play ,play on the playground. Ⅲ. 趣味操练（Practice） 活动方式：小组活动，全班活动。

1.教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在黑板前。教师说：The art room is on the second floor .让学生站在讲台上，选出art room 的卡片，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。

2.What’s different ?

在黑板上放art room , computer room , music room , playground等的单词卡片，让学生仔细观察几秒钟后转过身去，背对卡片。教师趁机变换卡片的位置（楼层）。然后让学生转过身来说出有什么不同，请学生用英语完整说出被移动的卡片当前所处的位置。如：The computer room is on the second floor.教师鼓励学生积极参与。

Ⅳ.巩固（Consolidation）

小组讨论进行扩展会话练习。如：This is my school .It’s very big and nice. The computer room is on the second floor . Ⅴ.作业（Homework）

听录音，将今天所学的单词读给家长听。

教学评价与作业设计

9

板书设计

填空。

1. Play on the . 2.Sing in the . 3.Draw in the . 4.Type in the . Unit 1 My school Words :art room computer room music room playground Sentences :Do you have a music room ? Yes , we do . It’s on the first floor

教

学

反

思

主备教师

学科：英语 黄金

所备课时

四年级

黄金

授课班级

教师姓名

Unit 1《My School》

第五课时

1.能听、说、认读本课时主要句型：Welcome to our school . Is that the computer room ? No, it isn’t . 教学目标

2.能灵活运用Do you have a library ? Yes ，we do. Where is it ？It’s on the second floor .

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

句型Is that the computer room ? No , it isn’t . 理解一般疑问句的肯定否定回答

10

教具学具

录音机、磁带

教学流程

二次备课

Ⅰ.热身（Warm-up/ Review）

1.Greeting with the Ss. 2.Sing the song “Our school”

Ⅱ.新课呈现（Presentation）

1.师生讨论了学校的场馆设施之后，教师让学生拿出上节课自己设计的学校图片，介绍学校。This is my school. It’s very nice . Look , this is the library . It’s on the first floor . This is the art room . It’s on the second floor . 2.教授“Is that the computer room ? No , it isn’t .

教师把学生分成若干小组，每个小组所在的位置代表一个活动室，并竖起标志牌，请一名学生当小老师，走到“library”前问：T：Is this the library ?（引导学生回答）S：Yes , it is .教师指着远处的computer room提问：T：Is that the computer room ?（引导学生回答）S：No , it isn’t . It’s the teachers’office .（教师区别讲解this与that）

3.听录音，跟读并表演。

Ⅲ. 趣味操练（Practice） 活动方式：小组活动，全班活动。

1.情景对话

根据课堂上的小组活动室。运用Is this / that the library /art room / computer room？来鼓励学生自编对话。

2.猜谜语

把各个教室图片反贴于教室黑板上，运用句型让学生猜，可请学生反串教师。

11

Ⅳ.巩固（Consolidation）

活动方式：小组活动

1.教师在地面上画一条线，学生分为两组站在线的两侧。教师把卡片反贴，操练今天所学的句型。如果回答正确，两组学生就要跳过线然后由教师继续提问；如果不正确，学生则站在原地不动。

2.把学生分成两部分：参观者和学校接待员。

This is the art room .It’s on the first floor . That is the computer room . It’s on the second floor . This is the music room .It’s on the first floor. Ⅴ.作业（Homework）

听录音，将本课“Let's talk”中的对话读给父母听。

教学评价与作业设计

选词填空

Welcome forty-five class computer room way 1.This ，please . 2. to our school . 3.There are students in my . Unit 1 My school 板书设计

Sentences :Welcome to our school ! Is that the computer room ? No , it isn’t .

4.The is on the second floor .

教

学

反

思

12

主备教师

学科：英语 黄金

所备课时

授课班级

四年级

教师姓名

黄金

Unit 1《My School》

第六课时

1.掌握Read and write 中的四会单词及问句。

2.完成Let’s check的听力作业。

3.了解Story time的内容，鼓励学生扩展故事，表演故事。

教学目标

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

掌握四会单词。

理解Story time 的故事。

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片

教学流程

二次备课

Ⅰ.热身（Warm-up/ Review）

1.师生合唱“Our school”

2.师生合唱“Let’s chant ”

Ⅱ.新课呈现（Presentation）

1.Read and write A:教师出示Read and write 部分的情景图片。预先空出需要写的四会单词，让学生独立思考。

B:做游戏：少了什么? 教师把art room , computer room 等图片混在一起，并快速地向学生展示一下所有的图片，然后拿掉一张图片，让学生说一说少了哪一张，并在空格上填上该单词。

C：强化练习并读单词卡片，以小组竞赛的形式进行。

D：练习书写句型This is the library . That is the playground. E：听录音并跟读。教师设计一些简单的问句，检查学生对对13

话的理解程度。

2.Let’s check 做“Let’s check”部分的听力练习，检查学生对本课内容的掌握程度。

3.教师讲解含有have的一般疑问句及回答

Do you have a music room ? 你们有音乐教室吗？当have表示“有”时，变一般疑问句时可以用do帮助提问，回答时用含有do的简略句进行回答。

have表示“有”时，变一般疑问句时还可以将have提到句首构成疑问，回答时用含有have的简略句进行回答。

Ⅲ.趣味操练（Practice） 活动方式：小组活动，全班活动。

1.Read and write 2.What’s different ? Ⅳ.巩固（Consolidation）

1.教师介绍Today , Zoom , Zip and Monkey will visit a school . Let’s go with them and see what’s happening ?让学生带着问题看课件。

2.请学生打开书并跟读。

3.根据学生掌握情况，分组、分角色表演。

Ⅴ.作业（Homework） 1.书写四会单词。

2.将“Story time”部分的故事读给父母听。

教学评价与作业设计

读一读，选一选。

A. Thank B. me C. way 板书设计

Unit 1 My school Sentences :This is the library . D. Where E. isn’t That is the playground

A：Excuse . Is this the music 14

room ？

B：No , it . A： is it ? B：It’s on the second floor . This , please . A： you .

教

学

反

思

15