（律动）唱呀，跳呀优秀公开课教案

《唱呀跳呀》教学设计

教学准备、注意事项、教学方法、教学目标、设计理念及意图等如下：

一、教师教唱歌曲之前应做到哪些？

在歌曲教学之前，教师必须做到熟悉大纲中的教材要求，分析其教材，分析教材中哪些是重点难点部分，了解其教学目的。在教学时，教师应调整好自己的心态，调节自己的情绪，保持良好的心态和仪表，使自己很快进入“角色”，用自己的行动来感染学生，来激励学生。

二、

教唱歌曲时让学生整体感受歌曲意境。

在教小学生歌曲时，我认为教师要采用启发式语言来进行教学。如我觉得我们班×××学生的声音特别好听，我认为×××同学的音色很甜美，大家有没有信心唱好这首歌等一些语言；还可利用恰到好处的手势，准确、流畅的范奏，优美动听的歌曲范唱，还可用夸张的表演来激发学生兴趣。

三、

采用丰富多彩的教学形式。

教师应启发学生不同的歌曲采用不同的演唱形式对其思想，艺术风格予以表现，歌曲的演唱形式有独唱、领唱、重唱、齐唱、轮唱、合唱、对唱等。在教学生演唱过程中，应细致地强调乐句，以及乐句间的呼吸和表情，乐段间过度，语气的表达，动作的形象夸张等，这样，歌曲才有锦上添花的效果。

四、让舞蹈和游戏强化歌曲的思想性和艺术性。

歌曲不仅仅是让学生唱会一首歌或学会唱歌的技巧，更重要的是让学生从歌曲的思想内容和艺术形象中懂得，培养审美情趣，受到音乐艺术的熏陶，潜移默化的提高学生的人格素质和审美素质，至此，教师应在学会歌曲后，组织学生并启发自编自演或用音乐游戏、赛歌等形式对歌曲的艺术形象进行处理，让学生充分发挥自己的聪明才智和创造力，把他们对歌曲的理解，对美的追求以自己的方式表现出来。这样，深化了歌曲的思想性和艺术性，也强调了歌曲的目的。

歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近，不能操之过急，否则就会欲速则不达。

五、教学内容：具体教学内容不限，灵活运用教材内容等，注重综合教学。

（一）歌唱的姿势

良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的，它就象战士射击、运动员赛跑一样，都需要正确的姿势，因此，教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。

首先要结合歌唱教学实践活动，给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。另外精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意，学生在学习中会出现那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育

(二)、歌唱的呼吸方法

1.缓吸缓呼

2.急吸缓呼

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缓吸缓呼

：这是我们在训练和歌唱时常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用口、鼻将气息慢慢吸到肺叶下部，横隔膜下降，两肋肌肉向外扩张(也就是腰围扩张)，小腹向内微收。这种吸气要求自然放松，平稳柔和地进行，就像我们去闻花的芳香时的感觉一样，闻花的感觉使我们吸气吸得深，就像做深呼吸运动一样，但吸气时不要用太大的力，只要轻轻地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼气。呼气时，注意保持吸气状态，控制住两肋和横膈膜，也就是控制住了气息，使之平稳、均匀、持续、连贯地慢慢吐出。有一种感觉可以帮助我们体会呼气时下肋和横隔膜的保持状态：就是在缓吸后做慢慢地吹掉桌上的灰尘的动作，这里需要长长地吹气，也就是在做

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长音的呼气练习，我们常说：“长音像吹灰，短音像吹蜡”，是一种吐气的感觉。

急吸缓呼：急吸就是在很短的时间内，通过口、鼻迅速把气息急促而深入地吸到肺叶下部，并将气息保持住，然后按照缓呼的要求而呼出。我们在演唱实践中经常要在歌曲乐句与乐句、字与字之间不通过吸气有很长的停顿时间，往往采用“偷气”的办法来吸入且要吸得不让人发现，这就是急吸缓呼的作用。为了培养呼吸的控制力，我们可以采取一些练习曲及歌曲中的某些乐句做带词的练习，效果较好。卡鲁索说过，歌者能否踏上成功之路，首先要看他对于呼吸器官的操纵和运用，是否建立了强固的基础。

（三）歌唱的发声方法

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1.发声练习步骤

(1).哼鸣练习

(2).开喉练习

(3).中声练习

2.小学生的音域区及声区

3.发声练习的要求和方法

(结合具体歌曲综合练习。)

指导教师：云南省大理州巍山县大仓镇大仓小学

字秀珍

2018年5月4日