4 谁的传热本领强ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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谁的传热本领强（第一课时）羊草镇中心校韩景春教学目标一．科学探究1．实验探究不同材料的传热本领。2．通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。3．能将材料的特性与它的用途相联系。二．情感态度与价值观1．感悟科学与生活的紧密相联。2．感受学以致用的快乐。3．学会合作，学会正确的评价

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所属课文：4 谁的传热本领强

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2018-04-18 18:16:00

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学校：安达市羊草镇第二中心小学校

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正文

谁的传热本领强

（第一课时）

羊草镇中心校

韩景春

教学目标

一．科学探究

1．

实验探究不同材料的传热本领。

2．

通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。

3．

能将材料的特性与它的用途相联系。

二．情感态度与价值观

1．

感悟科学与生活的紧密相联。

2．

感受学以致用的快乐。

3．

学会合作，学会正确的评价他人。

4．

感受科技给人类带来的进步。

三．科学知识

1．了解不同的材料传热的本领不同。

2．了解常用的传热和隔热的方法。

教学准备

长度和粗细相同的铝棒、铁棒、竹棒、塑料棒。热水、烧杯、钟表。课件。

教学过程：

一．教学导入

1．课件出示：锅、壶等厨房日用品。

2．提问：观察下面的图片你知道图片上的这些用品各自的用处吗？每件用品的各部分分别是用什么材料制作的？为什么要这样制作？

3.学生汇报交流。

4.教师导入新课。

二.引导学生设计实验

1. 引导学生设计实验

2.学生设计实验

(讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？) 二．活动:比较不同材料的传热本领

课件出示实验注意事项：

2．课件出示实验步骤：

把长度和粗细相同的铝棒、铁棒、竹棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。

3．组织实验。（要求学生认真填写实验报告单）

4．交流实验中的发现。（课件出示实验现象。教师根据学生交流板书）

铝.铁的传热本领比竹子和塑料强

5．课件出示生活中常见的善于传热和不善于传热的物体：

6．回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题。

三．指导学生课外制保温盒

1．让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。

2．分析保温饭盒的构造和保温原理

。(利用课件出示)

3．小组讨论：怎样做保温盒。

4．汇报各小组的制作方案并通过学生交流加以完善。

五．作业：

课后制作设计的保温盒。(学生准备使用的制作保温盒的材料。如：木盒、带盖的玻璃瓶、锡纸、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。)

关于本教案的常见问题

Q：4 谁的传热本领强ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 谁的传热本领强》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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