C第二课时教案

Unit 6 Shopping C Story time 课题

Shopping 课型

故事课

课时

1 1.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言：

Can I help you? Can I see that skirt, please? 教学

How much is it ? It’s ninety-one. It’s pretty. It’s cheap. 目标

2. 能理解并朗读故事，并运用故事中的语言表演实际情景剧。

3. 能以得体的方式与人交流，并了解主要英语国家的货币名称和符号。 掌握句型：

“Can I help you?”

“It’s

pretty.”

教学重点

“It’s

cheap.”

“Can I see that skirt, please?”

“How much is it?”

“It’s ninety-one.”

教学1.

“No

problem!”和“You’re

fired!”的发音及理解。

难点

2.

运用所学句子创编故事。

教学

教师

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

准备

学生

课本

教法

情境创设法

直观教学法

示范法

学法

合作交流法

游戏法

教学过程

Step I Warm up T:”Good morning boys and girls! Nice to meet 1

设计意图：

you!” Ss:”Nice to meet you, too.” T:”What’s the weather like today?” Ss:”It’s

sunny.”

T:”It’s good to read a story. Do you like readi

ng stories?” Ss:”Yes.” T:”Ok, now let’s start to read a story.” 教师播放story time

视频文件。 Step II Presentation

通过简短的一次播放，让学生在1.

视频播完后，学生通过第一次浏览故事的大

脑海中迅速回忆概意思回答2个简单问题：

”How many animals in the story?”

”Who are they?”

教师给予10美元奖励。

2.

学习四个新的词组和单词：

job, no problem, dollar, fired.以便学生在

第二次阅读时更好的理解故事。

3.学生带着2个问题阅读故事”

What's the topic about this story?” ”What happened to Zoom?”教师再次播放视频。

故事中的人物角色和场景，以便学生快速把握故事关键信息。

4.通过2次阅读故事及回答相应的问题，让学

2

生对故事有了一定的了解。接着让学生将故事中的通过排序，故事片段按正确发展过程排序。教师给予10美元奖让学生对于购物励。

具体情节有了更5.记忆大考验：教师将6幅图片分3个模块，深的了解。

每个模块计时10秒，学生迅速默读故事，凭借瞬时通过瞬时记记忆回答文中所缺单词。教师相应给予10美元奖忆法，让学生在励。

竞争压力下能更

6.GUESS:通过猜想句子句意，突出掌握本单好得记住本单元元重点句子。

7．Practice:

重点词汇。

设计意图：学生在角色扮演中朗读故事能更好的体

验不同角色在购物中不同的说辞，对掌握本单元重

点句子有很大的帮助。

Step III Practice 每小组分角色朗读。

Step IV Product

“我爱情景剧”：学生通过所学的语言，创编一通过拓展，让学个关于购物的新故事。 主题：shopping 台词提示：

Can I help you? 生在实际情景剧中掌握本单元重点词汇句字并了解主要英语国家 Yes, Can I see that/this/these „,please? 的货币名称和符 Sure, here you are. How much is it?/How much are they? 3

号，更能充分发挥学生的想象力。

It's /They’re...yuan. Oh! It's/They’re too cheap/expensive. I’ll take it/them.

作业设计

Unit 6 Shopping C Story time 板书

设计

Characters: Zoom, Miss Sheep, Mr.Elephant Can I help you? Can I see that skirt, please? How much is it?

Homework

Make a new story about shopping.

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