Unit 7 school sports day优秀说课稿

《义务教育教科书·英语》四年级下册（三年级起点）Module 4 Sports

Unit 7

Sport we like .词汇课教学设计

执教者：番禺区市桥云星小学

何燕芬

一、教学内容分析

在学习本课前，学生在一年级上册接触了运动类单词，如jump, run, swim等，二年级接触了skate，四年级的Module 1已经学习了关于人的描述，包括with glasses, in a black jacket, in blue jeans，这将为本节课Output的输出提供描述人物的支撑，Module 1-Module4学习掌握了日常活动短语，如do homework, watch TV, see a film, go shopping, take photos, listen to music等，这些活动类短语为本节课Preparation的Free talk环节奠定了交流的基础。

而本节课是四年级下册Module 5 Sports第一课时词汇课，将重点学习身边常见的运动单词和短语，并在真实的情景下学习运用What is he/she doing? He/She is doing…进行交流。由于这些词汇和短语都是动作短语，因此本节课将重点通过动作和运动词条相结合的方式进行学习。

二、教学对象分析

四年级学生对本模块话题有一定的语言基础。学生在Module 4 Activities学习过活动类词组和短语，与本模块话题相关，能运用take photos, go shopping, listen to music, draw a picture, email my friends, swimming, sing and dance等相关日常活动词汇描述自己平时的活动。尽管学生在二年级接触了现在进行时，同时在四年级Module 4中对现在进行时用法有初步的感知。但是他们在表达交流中容易混淆人称代词he和she，或者忘记使用动词ing形式正确表达正在进行的动作。因此本节课通过游戏、视频、chant多种形式让学生在不同的场合下正确学会运用现在进行时。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

1）词汇：能听说读写以下运动类词汇和短语，

（1）球类词组:play basketball, play football, play volleyball, play table tennis, play tennis, play badminton （2）田径类词组:do the long jump, do the high jump

（3）

其他类动词及动词词组:skate, play chess, do kung fu

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2）语法：能理解现在进行时所表达的意思。

3）句型：能初步用以下句子进行问答，

What is he/she doing? He/She is doing…

4）能朗读自编的小诗和唱自编的歌曲。

2. 语用目标

能描述身边的人正在做什么运动。

（二）学习能力

1. 能根据新学词汇做出相应动作。

2. 能理解小诗并根据图片自编小诗。

（三）思维品质目标

1. 能把新学词汇和短语进行分类归纳。

（四）文化品格目标

能用现在进行时口头描述他人正在进行的活动，培养学生热爱运动，热爱生活的态度。

四、教学重点、难点

（一）教学重点：“四会”掌握本课新词汇和短语; 使用正确的词汇、句型，对身边人的运动进行描述。

（二）教学难点：正确使用现在进行时对身边的人的运动进行描述。

五、教学理念及策略

本节词汇课，将培养学生词汇学习的能力，巧妙地扩大词汇课的容量和实用性，为整个模块的后续学习扫清词汇难点和障碍，为学生提供扎实、准确、有条理的语言支架和语用基础。本节课基于“研学后教”理念和核心素养英语课程理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过歌曲、视频、图片道具等多种方式进行输入、内化和输出。本课围绕运动词汇这一主题，开展系列的听说教学活动，具体策略为：

1. 采用TPR的形式。全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性，以便让孩子更直观地了解在游戏中学习，使英语生活化，同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。将运动词条与动作结合，符合四年级学生的认知特点，通过动作活跃课堂气氛，让学生见词就能做相应动作，更好地掌握词汇。

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2. 以旧带新。循环复习已经学过的词汇和短语，使知识的结构呈螺旋式上升。本课通过滚动复习已学的活动类词组，全课穿插What is he/she doing? He/She is doing…的问答交流，旨在引导学生灵活运用新、旧知识，描述身边的人正在做的运动和活动。

3. 直观学习。本课借助多媒体课件、图片、视频等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际。

4. 学习形式多样化。本节课采用歌曲、游戏、小诗、小组合作等各种学习方式，结合具体情境进行操练和巩固，提高学生的学习兴趣。

5. Phonics教学。学生在积累了一年半的Phonics基础上，教师要大胆放手让学生自学符合发音规律的新单词，让学生体会到运用Phonics进行词汇学习的成功感。

六、教学媒体

多媒体课件、视频、图片

七、教学过程

I. Preparation

1. Ps sing the song “We are all jumping”.

2. T greet Ps and ask “What do you do when you have free time?”.

【设计意图：歌曲能在课前活跃氛围，让学生在视频中感知词组的形和义，free talk巩固复习之前学习过的活动类词组，同时引出本课话题：the sports we know】

II. Input – Internalization (Round1) 1. Input （1）Learn the new words with action. 【设计意图：通过小黄人日常活动，引起学生兴趣，用TPR形式学习skate, play chess, do kung fu，达到词汇与动作相结合的目的，让学生迅速掌握新词汇。】

2. Internalization （1）Game: Dancing king 【设计意图：通过音乐、游戏和TPR的方式，让学生在掌握词组的音义后，能一边做动作一边通过图片说出对应的运动词组。】

III. Input – Internalization (Round2) 1. Input （1）Ps watch a video about ball sports and learn the new words with action. 【设计意图：以视频形式帮助学生学习球类词组：play basketball, play volleyball,

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play football, play table tennis, play tennis, play badminton。】

（2）Ps watch the video again and learn new sentences’ structures. 【设计意图：教师问学生can you tell me what he or she is doing?让学生带着问题再次看视频。随后再次呈现视频截图，教师用what is he/she doing进行提问。】

2. Internalization （1）Group work: Act and guess. 【设计意图：以小组表演的方式巩固所学的词汇和句型，让学生在游戏中用What is he/she doing?句型进行提问，并用He/She is doing...进行回答。鼓励学生用以前学到的活动类短语进行表达。】

IV. Input – Internalization (Round3) 1.

Input （1）Enjoy a chant about athletic sports.

【设计意图：通过chant的形式介绍田径类运动词组：do the long jump, do the high jump，引起学生兴趣，初步感知本课时关于田径类运动的词组。在chant中，还会出现本节课要掌握的句型，循环巩固。随后让学生进行跟读，同时伴以相应的动作。】

2.

Internalization （1）Make your chant.

【设计意图：让学生用本节课学到的词组和句型进行自编小诗，巩固旧知，培养自编小诗的能力。同时展示之前学过的活动类短语图片，让学生纳入小诗中，巩固复习旧知。】

V. Output 1．Ps talk about sports in the park. 【设计意图：考验学生综合运用输出能力。教师呈现一幅公园图，里面有各色人在做活动，让学生能综合运用U1描述人的句型和本节课的词汇句型，在小组内进行小对话的创编。】

VI. Assessment 自我评价

学习任务

达成程度（请填涂）

Task1能拼读其他类的运动词组。

Task2能在小组内表演动作和用新学句型描述身边的人在做的运动。

小组评价

小组学习表现得分

《义务教育教科书·英语》四年级下册（三年级起点）Module 4 Sports

Task3能读田径类小诗，并自编小诗。

Task4能说说公园里的人在做的活动。

八、教学流程图

九、板书设计

M5 Sports

Sports we know

What is he/she doing?

He/She is doing…

十、作业布置

《义务教育教科书·英语》四年级下册（三年级起点）Module 4 Sports

1．画本课运动的图片，并在图片下面写上词组

2．完成课本Fun with language的第一题。

3. 预习U7课文