5.4 平移 ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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《用坐标表示平移》【教学目标】1．掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。2．发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识。3．用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用。4．培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复

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所属课文：5.4 平移

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5.4 平移 ppt配用优秀教学设计

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关键词：5.4 平移 ppt配用优秀教学设计

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《用坐标表示平移》

【教学目标】

1．掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。

2．发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识。

3．用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用。

4．培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化。

【教学重、难点】

1、掌握坐标变化与图形平移的关系。

2、利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题。

【教学方法】

自主学习、小组合作、展示交流。

【教学过程】

一、自学预习，温故知新：

1、什么叫做平移？

2、平移后得到的新图形与原图形有什么关系？

二、自主探究，获得新知：

如图,将点A(－2, －3)向右平移5个单位长度,得到点A1,在图上标出这个点,并写出它的坐标。把点A向左平移2个单位呢?把点A向上平移6个单位呢?把点A向下平移4个单位呢?

填表：

平移前的点

平移方向与单位长度

平移后的点

横坐标

纵坐标

A(-2,-3) A(-2,-3) A(-2,-3) A(-2,-3)

右

左

上

下

5 2 6 4

思考：再找几个点试一试，对它们进行平移，观察它们的坐标的变化，问：你上面发现的规律还成立吗？

思考：从刚才的探究中发现什么规律？

三.合作探究，归纳小结：

1、在平面直角坐标系中，

将点（x，y）向右平移a个单位长度，对应点的横坐标 a ，而纵坐标不变，即坐标变为。

2、将点（x，y）向左平移a个单位长度，对应点的横坐标 a ，而纵坐标不变，即坐标变为。

3、将点（x，y）向下平移a个单位长度，对应点的纵坐标 a ，而横坐标不变，即坐标变为。

4、将点（x，y）向上平移a个单位长度，对应点的纵坐标 a ，而横坐标不变，即坐标变为。

四.规律总结，提高升华：

谈谈你的收获和感悟：

我学会了（），掌握的不好的是（）。

五．巩固练习：

在平面直角坐标系中，有一点P（-4，2），若将P：(1)向左平移2个单位长度，所得点的坐标为______；

(2)向右平移3个单位长度，所得点的坐标为______；

(3)向下平移4个单位长度，所得点的坐标为______；

(4)向上平移3个单位长度，所得点的坐标为______；

六、达标测评：

1、如果A，B的坐标分别为A（-4，5），B（-4，2）,将点A向___平移___个单位长度得到点B；将点B向___平移___个单位长度得到点A 。

2、如果P、Q的坐标分别为P（-3，-5），Q（2，-5），,将点P向___平移___个单位长度得到点Q；将点Q向___平移___个单位长度得到点P。

3.点A′(6,3)是由点A(-2,3)经过_________________得到的.点B(4,3) 向_____________得到B′(4,5)。

4、在平面直角坐标系中，有一点（1，3），要使它平移到点（-2，-2），应怎样平移？说出平移的路线。

七、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：5.4 平移 ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.4 平移》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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