8.2 消元——二元一次方程组的解法课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

解二元一次方程组（代入消元法）1.学生会用代入法解二元一次方程组。教学目标2.学生通过解决问题，了解解二元一次方程组的必要性。重点探寻用代入法解二元一次的方程组的进程。难点消元转化的过程教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪学生活动学生列方程教师活动情

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.2 消元——二元一次方程组的解法

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2019-05-27 10:17:00

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学校：四川省武胜县秀观初级中学校

8.2 消元——二元一次方程组的解法课件配套优秀

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2019-05-27 10:17:00

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关键词：8.2 消元——二元一次方程组的解法课件配套优秀

正文

解二元一次方程组（代入消元法）

1.学生会用代入法解二元一次方程组。

教学目标

2.学生通过解决问题，了解解二元一次方程组的必要性。

重点

探寻用代入法解二元一次的方程组的进程。

难点

消元

转化的过程

教学方法

讲练结合、探索交流

课型

新授课

教具

投影仪

学

生

活

动

学生列方程

教师活动

情景设置：

从学生熟悉的情景引入课题。

（1）

根据篮球比赛规则：赢一场得2分，输一场得1分，在

一次中学生篮球联赛中，某球队赛了12场。设赢了x

场，输了y场，积20分，列出方程。

语言表达

（2）

小亮在“智力快车”竞赛中回答10个问题，答对一题

得4分，答错一题扣1分，他共得25分，设小亮答对

x题、答错y题,列出二元一次方程。

新课讲解：

为何不代入〈2〉

学生议一议。

xy121（1）解方程组

2xy202论。

解：由〈1〉得：y=12-x 〈3〉

分析：如何解出x,y？设想能把二元化为一元，由学生自己讨

为何代入〈3〉？

学生议一议。

把〈3〉代入〈2〉，得

2x+12-x=20 解这个一元一次方程得

x=8 把x=8代入〈3〉，得

y=4 学生讨论

学生口述

P110 试一试

P110“练一练”1

x8所以原方程的解是

y4xy101（2）解方程：

4xy202老师板演：

解：由〈1〉得x=10-y 〈3〉

把〈3〉代入〈2〉，得

4（10-y）-y=20 解这个一元一次方程，得

y=4 把y=4代入〈3〉，得

x=6 x6 所以原方程组的解是

y4练一练：

小结：

代入消元法的方法。

通过“议一议”、“说一说”让学生切实体会到代入消元法的思想“二元转化为一元”。

教学素材：

课堂练习：

代入法解下列方程组：

x7（1）

2x3y4x10y（2）

3x2y122xy32（3）

2xy2xy11（4）

3xy9xy2800（5）

96%x64%y280092%P112练一练1（1）

作业

习题11.3 1（1）（2）（4）.2 板书设计

xy12多媒体演示（1）解方程组 解题步骤

2xy20xy10（1）（2）解方程组 4xy20（2）

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：8.2 消元——二元一次方程组的解法课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 消元——二元一次方程组的解法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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