人与自然息息相关教学内容

《人与自然息息相关》教学设计

银川唐徕回民中学

安咏红

内容：鲁教版八年级下册第6单元第12课第一框题 一、教材分析

1、地位与作用

在构建社会主义和谐社会的大背景下，教材充分发挥思想品德课的教育功能，设置了“与大自然和谐相处”

单元教育主题，教育学生珍惜资源，爱护环境，美化大自然。但是，达到这一目标，需要从“感受大自然无穷无尽的美”开始，因为有了这样的感受，有了情趣，才能从心理上产生亲近大自然、热爱大自然的情感，与大自然和谐相处，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠。所以，本课是本单元教育主题的切入点，在本单元中有着十分重要的作用。

2、教学目标

【情感、态度、价值观】感受大自然之美，增进亲近大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

【知识与技能】感受大自然之美,了解鉴赏自然美的方法，能够从我做起，培养鉴赏自然的能力。

【过程与方法】从创设情境入手，通过欣赏大自然、感悟大自然、鉴赏大自然等环节，采用参与式、自主学习、探究式教学方法，引导学生探究、讨论、交流、归纳、总结，实现教学目标。

3、教学重点、难点： 【重点】感受大自然之美。虽然美到处都是，但学生往往缺少发现和感悟，只有引领学生学会欣赏和感悟，才能激发他们亲近大自然、热爱大自然的情感。

【难点】鉴赏大自然之美。因为鉴赏大自然之美，涉及美学上的理论知识，对于学生和老师来说都是比较陌生的，教学有一定难度。

二、学情分析

八年级学生，对大自然之美已有了一定的认识，但缺乏欣赏和感悟，特别是对鉴赏自然之美相关知识的探索和思考更是少之又少。针对学生的认知水平和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、以及教师讲解的教学方法，才能使学生加深对相关知识的理解，在日常生活中欣赏大自然、亲近大自然，与大自然和谐相处，达成教学目标。

三、教学方法

1、教法：

（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体性。

（2）情境探究法，即通过创设情境，引导学生探究、讨论，提高学生运用知识解决实际问题和自我感悟的能力，满足学生渴望表现自我的心理需求，体验成功的快乐。从而突出重点、突破难点。

2、学法：

（1）自主体验法。课前学生自主搜集、整理有关

“美在大自然”的资料，并设计展示交流的方式，体验、感受大自然之美。

（2）自主探究法。即学生要主动探究、讨论、交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

四、教学设计理念

1、以学生参与教学、自主感悟为主

2、以教师引导，学生自主学习、探究方式为主。

3、通过图片、音乐、视频等，多媒体课件的形式给学生创设新鲜、美妙的艺术氛围，让学生在美妙的情境中体验、感悟、探究。

五、教学过程设计

【课前准备】

要求学生以“美在大自然”为主题，通过多种途径，分组搜集资料，可分为图片组、诗歌散文组、歌曲组等，并设计展示方式：如幻灯片播放、诗文朗读和歌曲演唱等。展示交流的作品要简而明。

【教学过程】

（一）情景呈现，激兴导入：

播放音乐《春天的梦想》

在鸟儿欢唱、溪水潺潺的美妙情景中，让学生轻轻地闭上眼睛，～

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想象并描述出展现在眼前的是一幅怎样美妙的画面，以及听完这段音乐的感受。在学生动情的描述和体验中，引入课题。

创设这一赋有艺术性的情景，旨在唤醒学生的主体意识，鼓起学生想象的风帆，激发学生好奇心和学习兴趣，使学生走进课堂，也使老师走进学生，为教学做好铺垫。

（二）展示交流，欣赏自然

1．学生展示交流：由各小组的代表分别将自己课前准备好的“美在大自然”的作品展示给班里有同学。展示方法：切换幻灯片，分别由学生介绍图片、朗诵诗文和唱一段歌曲，以不同的形式展示交流，活跃课堂气氛，让学生在欢快的气氛中分享和感受同学眼中的大自然之美。教师要及时作出简单而准确的评价，使大胆展示自我的学生，得到成功的体验。

八年级学生已具备一定的搜集信息、处理信息的能力，设置这一活动，在于挖掘学生潜在的能力，培养学生创新思维和创新意识，满足学生渴望表现自我的欲望。

2．教师展示自己的作品。播放幻灯片：神秘的宇宙、奇妙的生物世界、秀丽的自然风光。要求学生仔细观察和体会这些景观体现了大自然哪一方面的美？然后说说：老师的作品和学生展示的作品在取材范围上有什么不同？归纳出：大自然的美不仅表现在自然风光的秀丽，而且还表现在宇宙的神秘、生物世界的奇妙。拓展学生思维空间，使学生全面、准确地理解大自然之美。

意图：充分利用学生已有的经验和可利用的资源，以师生交流平台的形式，轻松、愉悦地把大自然的美景展现在学生眼前，牢牢抓住学生的心，让学生犹如身临其境，在美的情境中欣赏和感悟。体现了师生平等对话的教学思想。

（三）畅所欲言，感悟自然

说一说：美丽的大自然对我们的身心成长有哪些益处？

活动方式：集体讨论。

点燃学生思维的火花，让学生畅所欲言，发表自己的见解和看法，更深层次的理解和体会大自然之美。然后打出关键词语，教师作简单的说明，强化学生领悟大自然对我们身心成长的作用。

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意图：引导学生从欣赏美到感悟美，学会思考与感悟，学会分享彼此的经验和智慧，学会学会学习。注重学生学习方法的指导，

（四）情境探究，鉴赏自然

情境一：名篇欣赏《海上日出》（节选部分）

说一说：海上日出美在哪里？

议一议：你看过日出了吗？你是否会有作者这样深刻的感受？为什么？

旨在从学生熟知的作品入手，创设情境，引导学生议一议自己为什么往往感受不到自然景观的美？使学生认识到鉴赏自然美和每个人的性格、修养、经历、文化程度以及情绪和爱好等有关，但同时也要掌握一些鉴赏自然美的方法。产生探究问题的欲望。

情境二：问题探究：什么是自然美？怎样鉴赏自然美？

要求学生阅读教材小记者和陆教授的一段访谈，自主探究，大胆说出自己的理解和认识。（培养学生阅读理解能力和语言表达能力。）

在学生自主探究、讨论的基础上，教师再引导、点拨：

首先，出示一组图片：桂林山水、黄果树瀑布、北京故宫、万里长城

说一说：这组景观有什么不同？给你的感受是否一样？

在学生讨论的基础上归纳出：自然美的对象有两种：一种是未经直接改造的自然，一种是经过人工直接改造加工、利用的对象。并强调指出这两种景观给人们的感受，前者在于它的“神奇”，后者在于它的“伟大”。但无论哪种美，都要体现人与自然的和谐才是真正的美。(教育学生树立正确的自然观。) 其次，出示一组诗配画：

西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

说一说：这些诗句对我们欣赏自然美有什么指导意义？

引导学生了解鉴赏自然景观时，应注意观赏的角度和时间。同时指出看问题也要从不用的角度去观察，去思考，才能了解其全貌。（指导学生正确看问题，拓展思维。）

还有黄山景观图片：猴子观海、仙人指路

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引导学生了解欣赏自然时，还应该注意观赏的距离和发挥人们的想象力。

最后，师生共同归纳出：

鉴赏自然美的方法：1、鉴赏对象：一种是经过人们直接加工、利用的；另一种是未经直接改造的。2、鉴赏方法：注意观赏的时间、距离、角度，还要发挥人们的想象力。（培养学生归纳、整理的能力）

领略大自然的美需要有一定的生活经验，有丰富的想象力。对于八年级学生来说还是很困难的。所以我采用了情境探究教学方法，通过情景创设，引导学生探究、交流、讨论。既培养了学生观察、归纳的能力，又使学生在轻松自如的状态下，获取知识，巧妙地突破了教学难点。

（五）学以致用、我来鉴赏

播放《沙湖风光》短片

说一说：你会鉴赏沙湖之美吗？

引导学生从沙湖的日落、夜景、到日出、晨景，再到沙湖的

“沙、水、苇、鸟、山、荷”六大景观独特的美，从不同时间、不同的距离和角度来鉴赏沙湖的美。对于沙湖的

“沙、水、苇、鸟、山、荷”六大景观，教师可根据时间作简单的介绍。（介绍见文后：附）

沙湖是学生熟知和旅游首选的景观（在区内），但学生并非能真正感受到它的美，仅仅是游玩。设置这一学生运用、实践性活动，使学生走进生活，走进大自然，展开审美交流，品尝“学以致用”的甜果。选用家乡的著名自然景观，引领学生鉴赏其蕴涵的自然美，既提高鉴赏自然的能力，又增强爱家乡、爱祖国的情感。充分发挥思想品德课教学的德育功能。

（六）亲近自然、拥抱自然

（结束语）

“美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们发现我们身边的美了吗？我们的班级、我们的学校、我们生存的环境，还有我们自身的美？如果人人都有一颗美的心灵，我们的家园就会变得更加美好，让我们携手保护我们共有的家园吧！(从自然美联想到人们的心灵美，既是对本单元教育主题的升华，又为下节课教学做好铺垫。) ～

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播放一组自然风光图片，在优美的音乐和祖国名山大川的画面欣赏中结束本课。（让学生回味无穷）

说明：本节课选用多媒体教学，有效地为学生创设了美妙、直观的探究情境，课堂容量大，学生参与性强，气氛活跃，有利于取得教育教学的良好效果。

【以上是我对“感受大自然之美”教学设计的一些思路和体会，粗浅之处还请评委老师批评指正】

附：沙湖“沙、水、苇、鸟、山、荷”六大景观独特美的介绍

沙：位于沙湖南端一望无际的沙漠給人以豪放、博大的感觉训练有素的沙漠之舟----骆驼载人进入大漠深处，阵阵悠扬的驼铃声清脆地在空中回荡，使人心神荡漾，如醉如痴。在这里，可以领略大自然的神奇，寻找前所未有的刺激和新奇。

水：雾海云天作黛，月色空明水亦悠，镜湖碧水充满着盎然绿色，山绿水绿，构成一幅绿色的水彩画，在这里游泳、荡舟都会时时感到清新舒畅，心旷神怡。

苇：沙湖东北面，芦苇幽深，游艇在芦苇中穿行，如同迷宫，不时惊起一串鸥鹭，令人兴趣昂然。

鸟：沙湖是鸟的天堂，它水产丰富，无污染，更得到人类的格外关照，位于湖中心的“百鸟乐园”，又称“观鸟台”，是候鸟繁衍，栖息的理想之地，在此可观赏到天鹅、大鸨、中华秋水鸭、海鸥、白鹤、灰鹤等11目24科，百万只鸟类在这里流连，成为沙湖景色一绝。

山：沙湖西眺，巍巍贺兰山山峰高耸，重峦叠嶂，山上山下温差大，在初秋仲春微雨即成雪，雪积成山，日照不融，山上阳光明媚，山下常如披絮，形成“贺兰晴雪”，为宁夏古代八大景之一。

荷：集圣洁象征与实用价值为一体的荷花，在埃及、印度、中国等国的古代文明中，即已展现方踪，而沙湖体现塞外江南景色的万亩荷花苑，如今每逢盛夏，荷花竞相绽放，姹紫嫣红，争齐斗艳，可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

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