三 *飞红滴翠记黄山ppt课件配套教案内容

课题

教学

目标

知识与

能力

方法与

过程

情感态度

价值观

(苏教版) 飞红滴翠记黄山

理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。

学习变换角度从多方面描写景物的方法。

体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

重点

难点

教法

1 理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。

2 学习变换角度从多方面描写景物的方法。

体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

诵读、探究、交流、讨论

教学过程设计

一、导入新课： (2min) 1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。

师生共同欣赏黄山的风光片。

备注

PPT

1

二、朗读课文，理清层次。 (8min)

影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：

课文介绍了黄山的哪些内容？找出课文在介绍自然景观时，选材组PPT

2 材上和前面两课最大的不同。

1

讨论交流。

（黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉）

奇峰

古松

总写——

分写——

怪石

—— 温泉

山上 山下

烟云 日出

（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）

2、小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线；又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线；再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。

三、

反复诵读，学习多角度写景的方法 (20min)

讲解：文章介绍了黄山的很多方面，请同学们选择喜欢的内容反复PPT

3 朗读，准备做一次电视节目主持人。学生朗读训练，为说话作准备。

按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。

学生配合画面介绍。

谈话：几位同学介绍得都很精彩，本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的？用简洁的语言概括景物的特点。

学生读读思思，并做好批注。

组织交流。

【

“从高空俯视……神游天外了。”（俯视）

“巍峨黄山……取名天都峰。”（仰望）

“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）

“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视）

“沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。”（翘首昂视）

“西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。”（如听导游解说）

“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”

（如听导游解说）

“清晨……神奇的仙山琼阁。”

（远视，随着太阳升起而变换视角）】

（奇峰：高、险；古松：姿态各异，生命力顽强；怪石：奇特；烟云：轻盈飘忽；日出：瑰丽、壮观、辉煌）

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4

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归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。

四、课堂训练： (10min)

教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考，学生选择其中PPT

6 一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。

五、作业；

摘出自己喜爱的片段来，熟读成诵。

板

书

设

计

教

后

反

思

奇峰

古松

总写——

分写——

怪石

—— 温泉

山上 山下

烟云 日出