一 “治世不一道，便国不必法古”ppt配套教案和课堂实录

商鞅变法

江苏省灌云县杨集高级中学 黄丽

【学情分析】

本课教学的对象是高二的学生，已经具备一定的知识基础和能力基础，但本课涉及的内容为中国古代史难度较大，仅仅依靠课本知识的讲解学生理解的难度较大，因此在教学时教师要多展示史料、注重创设问题情境、引导学生自主探究，培养和提高学生历史思维能力。

【教材分析】

本课的主要内容讲述商鞅变法，通过商鞅变法的学习，可以更好的帮助学生学习春秋战国时期的历史发展情况。

【确定教学目标】

根据学情分析与教材分析结合课程标准，确定如下目标：

1. 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征； 2．了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点； 3．探讨商鞅变法的历史作用。

4．通过学习，学会对所有问题采取历史的辩证的态度，具体问题具体分析。

【重点难点】

1．重点：商鞅变法的背景和内容

2．难点：商鞅变法的影响。

【教学流程】

【导入新课】：

首先引导学生回忆春秋战国时的经济、政治、思想史，从大的时代背景导入新课。

【讲授新课】

教师：展示本节课的内容标准，指出学习本课的具体要求。

【设计意图】教师点出本课学习目标，让学生知道本节课要学什么，重点掌握什么，做到有的放矢。

具体内容讲解：

一．首先指导学生看书，在此基础上老师讲解变法的背景：（一）春秋战国的时代特色：“变”与“争”（时代背景）：变：表现为生产方式、经营形态、土地制度、阶级关系等；争的表现为：政治上：诸侯争霸

；体制上：阶级争权；经济上：人人争利

思想上：百家争鸣

等。总结:社会处于大动荡、大变革时代。

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（二）秦国的具体情况：

会往者（指公元前476年-前385年）厉、躁、简公、出子之不宁，国家内忧，未遑外事。三晋（韩赵魏）夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。

——秦孝公《求贤令》

秦僻在雍州，不与中国之会盟，（诸侯）夷狄遇（对待）之。

——司马迁《史记·秦本纪》

指导学生阅读材料分析存在问题及解决办法？

（三）人：秦孝公、商鞅：公元前362年，年仅21岁的秦孝公继位为君：

商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，……其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相国公叔痤为中庶子，公叔痤知其贤，未及进。……闻秦孝公下令求贤者，……乃遂西入秦…… ——司马迁《史记·商君列传》 总结：由此可见商鞅变法具备了天时、地利、人和三个因素。

二．变法的措施：先指导学生看书提问学生回答，然后老师讲解：

1.经济：废井田，开阡陌，重农抑商，奖励耕织，统一度量衡

2．军事：奖励军功，军功授爵

3．政治：废除世卿世禄制，普遍推行县制

4.司法：制定秦律

5.文化：燔诗书而明法令

6.习俗：移风易俗，分户制度

结合商鞅变法内容思考：其变法有何特点？

农战

法治

全面彻底

三．变法的作用：通过材料帮助学生分析

材料一：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者

——司马迁《史记·商君列传》

孝公用商鞅之法，……民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，……至今治强。

——《史记·李斯列传》

材料二：秦带甲百余万，车千乘，骑万匹，虎挚之士，徒跣科头（赤脚光头），贯颐（鼓起腮帮子）奋戟者，至不可胜计也。……山东之卒被甲冒胄以会战，秦人捐甲徒裎以趋敌，左挈人头，右挟生虏。…无异于堕千钧之重，集于鸟卵之上，必无幸（存）也。

——《战国策·韩策一》

材料三：秦孝公保崤（山）函（谷关）之固，以广雍州之地，东并河西，被收上郡，国富兵强，长雄诸侯，周室归籍，四方来贺，为战国霸君，秦遂以

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强，六世而并诸侯，亦皆商君之谋也。

——刘向《新序》

指导学生阅读，并提问学生回答，在此基础上归纳：

1.打击旧势力、扶植新势力，促进了社会的转型。

2．奖励耕战、厉行法治，实现了富国强兵的目的。

3.统一制度、加强中央集权，为秦统一奠定基础。

分析：商鞅变法有此成效的原因是什么？

1）改革符合新兴地主阶级要求，

顺应历史发展的潮流。

2）正确的决策和改革的决心，不畏权贵、执法如山

3）秦孝公的鼎力支持

4）变法立信立威于民，深入人心

四．变法的评价

法家评价：“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅”，“（商鞅）举法明教，秦人大治”。

——（战国）韩非子

儒家评价：

文学曰：“商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。……崇利而简义，高力而尚功，……知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。”

——《盐铁论·非鞅》

秦之所以富强者，孝公务本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难而子孙无遗种，则鞅实使之。

——苏轼《东坡志林》

引导学生阅读并指导学生掌握正确的评价方法。思考：商鞅变法是成功还是失败？说出理由

秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海，天下之士斐然乡（向）风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣。……是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。”

——贾谊《过秦论》

一代人有一代人的责任，商鞅、秦孝公基本承担起了属于自己那个时代的责任！

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