一 “治世不一道，便国不必法古”课堂实录

专题二《“治世不一道,便国不必法古”》教学设计

河北容城中学

穆美佳

一、课程标准：

1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

二、教学目标

（一）知识方面

1、掌握商鞅变法的背景的史实。

2、掌握商鞅变法的具体措施。

（二）能力方面

1、通过学习商鞅变法的背景，引导学生认识变法的必要性和可能性。

2、通过探究体验练习，培养学生材料阅读能力和分析历史问题能力。

3、通过探究合作学习，培养学生合作学习的能力。

（三）情感态度价值观方面

1、通过学习商鞅变法的背景和内容，认识改革对历史的推动作用。

2、培养学生立志追求理想、勇于改革、开拓进取等良好品格，增强他们的社会历史责任感。

三、学情分析

虽然学生们以前学过商鞅变法的背景、经过及影响，但之前得教材对变法作用和特点没有作过系统的分析。所以要在45分钟的课堂教学中处理好学生对基础知识量的积累与专题模块教学质的飞跃之间的矛盾显得尤为重要。

四、教学重点：商鞅变法的背景;主要内容。

五、教学难点：从商鞅两次变法的背景、内容,分析商鞅变法的特点。

六、

教学构想与方法：多媒体教学、问题探究法、小组讨论法

七、教学过程设计: （一）.导入新课

大屏幕展示一个话剧片段

师:此话剧片段主要变现的什么时期，什么历史事件? 生：春秋战国时期、商鞅变法。

师：通过什么历史信息得出这个结论？

请学生单独回答

教师导入新课：信息很准，商鞅的“治世不一道,便国不法古”的改革创新理念一直激励着后人 。那么商鞅

变法时的具体社会状况如何，变法有哪些具体的措施，起到什么社会作用？变法又有什么特点呢？这就是我们本课要探究的内容。

(二)讲授新课

教师展示本节课课程标准，明确重难点，指出这节课的学习方式问题探究，讲授新课。

商鞅变法的历史背景 1、通过幻灯片,出示第一个探究问题：商鞅生活的战国是个怎样的时代，时代征是什么？

学生回忆必修知识，概括回答。

教师进行讲解：

经济：生产力发展→井田制瓦解

→封建土地私有制逐步确立

政治：新兴地主阶级发展壮大→要求废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级专政→改革

军事：争霸战争→富国强兵

思想：百家争鸣

（表现：儒家荀子：“制天命而用之”；墨家：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”；法家：“以法为本”）

概括，在那个大发展、大动荡、大变革时代，

2、师：探究巩固：图片材料展示问题，更深刻的理解春秋战国时期各国纷纷变法的原因，变法的内容和影响

3、教师展示表格材料请同学们思考齐国、鲁国等诸侯国变法的内容和共同影响。从而导出秦国。

4、(教师导入相关历史图片和历史资料《秦孝公的“求贤令”》，通过分析求贤令总结秦国的情况。从而导出商鞅。

5、展示《商鞅其人》、《商鞅舌战图》《南门徙木》------图片解说历史

6、结合上述讲解分析引出探究问题二：商鞅变法的历史背景是什么？老师引导从必要性和可能性分析，学生小组讨论，并展示成果。

改革的必要性：

⑴当时大势所趋：经济、政治、军事、思想

⑵秦国的落后：落后于中原

改革的可能性：

⑴有利条件：权力集中、法家学说、改革借鉴（2）主观因素：秦孝公发愤图强；商鞅来秦

7、教师理性基本史实：

（1）改革变法的根本原因；

（2）改革变法的直接动力；

（3）改革变法的目的；

秦国商鞅商鞅变法的措施

1、教师提出本课第三个探究问题：商鞅变法的具体措施有什么，这些措施会有什么效果？分小组按经济、政治、军事、文化和社会习俗分别讨论，学生展示成果。

2、教师纠正总结1、变法措施

A.经济方面

（1）废井田，开阡陌。

（2）奖励耕织，重农抑商。

（3）统一秦国度量衡。

效果：根本上改变旧的生产关系,确立了土地私有制。

提高生产积极性；稳定财政收入增强国家实力；提高积极性;为经济文化交流提供便利. B政治方面

（1）实行什伍、连坐制度。

（2）推广县制。

(3）制定秦律

效果：强化中央集权；加强管理，有效行使政府权力；用法律形式把改革的内容固定下来，保证变法实施。

C军事方面：奖励军功，按军功大小授爵。

效果：增加士兵勇

气，提高军队战斗力；打击了贵族的特权，树立地主阶级优势。

D文化习俗方面

（1）燔诗书，明法令。

（2）改革旧的社会风俗。

效果：加强思想文化统治；杜绝腐败，增加国家财政收入。

3、根据措施巩固练习1.《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是商鞅变法（

）

A.允许工商者入仕

B.准许土地自由买卖

C.承认土地归私人所有

D.奖励军功,废除“世卿世禄制”

4、教师概括商鞅变法的几个关键点：

指导思想：法家理论；

宗旨：富国强兵

性质：地主阶级的改革

范围：涉及经济、政治、军事、文化和习俗等方面

中心：发展农业和厉行“法治”

根据以上知识组织学生讨论归纳商鞅变法的特点

教师

思维引导变法特点

（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面（全面性

）

（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄，从法律上确立封建制度。（彻底性）

（3）历时最久：先后两次改革，持续18年（长期性

）

（4）推行力度大：商鞅变法过程中，采取严厉手段，严厉打击旧贵族，加强思想控制，保证新法得以推行。

（5）成效怎么样呢？

（四）、作业设计：预习下一节内容总结商鞅变法的影响

八、教学反思

1、对学生估计不足，说到商鞅变法文化措施，学生回答不出来，超出预设。没有准备必要的材料，让学生论从史出。而是直接把答案告诉学生。

2、是在商鞅变法特点部分，由于时间紧，学生讨论时间短。提供的历史资料较少，分析显得有点空，缺乏有效的生成。

启迪：以后上课一要充分考虑学生的实际，进行多方预设；二要加强知识储备，学习、更新自己的知识；三要为史论生成留有空间和时间。