一 “治世不一道，便国不必法古”第一课时教学实录

《历史上重大改革回眸》教案 课题：商鞅变法

课程标准：

课时安排：

1课时

知道春秋战国时期各国改革的基本史实，了解战国时期是中国历史上的一个大变革时期；

知道变法之前秦国在各诸侯国中的地位，

了解商鞅变法的具体措施和主要内容。认识其特点

教学目标（认知、能力、情感）：

一、知识与能力

1.了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性。

2.根据商鞅变法的具体内容，分析变法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。

3.从商鞅变法的结果中认识其改革的积极性和进步性。

4.通过阅读和理解教材，逐渐掌握提取有效信息进行归纳的基本技能，形成历史思维和分析问题、解决问题的基本能力。

二、过程与方法

1.根据教科书和教师提供的相关资料，加深对各项变法举措的了解，认识秦国变法之前政治经济制度的落后性和变法的重要性。

2展开讨论，互相交流；收集关于战国时期各诸侯国的资料，独立思考，探究问题。

三、情感态度与价值观

1.通过对商鞅变法的历史背景、内容、目的的认识，了解战国时期各国为了建立霸王之业先后进行了改革，认识到改革是发展的惟一出路，明确改革对国家发展的重要性。从而认识到我国在十九大提出新中国特色社会主义的道路，并培养学生爱国主义情怀。

2.了解商鞅变法给秦国带来的巨变，认识到改革对国家发展的重要意义，增强对国家、对社会的历史责任感，并进一步认识中国改革开放的伟大意义以及改革需要顺应时代潮流让学生们了解十九大顺应潮流的一些措施，不忘初心，牢记使命，把中国建设成为一个富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。提高学生荣誉感。

教学重点：

1．商鞅变法的背景。生产力发展即生产技术进步与生产关系变革间的关系，分析春秋战国时期出现社会大变革、制度转型的根本原因；

2．商鞅变法的内容。

教学难点：

商鞅变法的背景、重农抑商政策和废除旧制度的分析；

教学方法：问题教学法、探究式教学法、整合式教学法

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《历史上重大改革回眸》教案 教学过程：

新课导入：

批注：

通过对深圳几组图片的对比，我们可以看出因为改革开放对深圳的影响，以及对我国

的影响。

教师：在上课前我们来观看几组图片，通过对比我们可以看出深圳从一个贫穷落后的

小渔村发展成为一个国际化大都市。因为改革开放，我们深知改革开放的重要性，也

知道我们中国是一个需要不断进步发展与时俱进的国家，现如今******也在十

九大当中提出不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成

小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦不懈奋斗。

展示课程标准

主要是1、了解战国时期是中国历史上的一个大变革时期；

从整体2、知道变法之前秦国在各诸侯国中的地位；

上概述3、了解商鞅变法的主要内容；

商鞅的4、了解商鞅变法给秦国政治、经济和社会生活所带来的巨大变化；

时代背5、知道商鞅变法得以成功的因素。

景。就从点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域的变化与政治、制度的变经济基革、思想的争鸣。

础、政治概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春秋争霸导致大动荡和大变革变革、思时代。特点：社会变革（奴隶制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统一趋势想争鸣加强，文化高度繁荣。

三方面讲授新课：

引导学一、商鞅变法的背景

生归纳教师：首先我们来解决第一个问题，当时春秋战国时期处于一个怎样的时代背景之下。

概括时时代特征：

代背景，大动荡：战乱频繁，政局动荡 理解商大变革：奴隶社会向封建社会转变

鞅变法大发展：经济、思想文化、科技

的历史教师：到底是哪些因素促进商鞅变法，请同学们两人一组根据材料我们一起来探究商必然性。

鞅变法的背景。

材料一：铁器牛耕的使用说明了什么？这对社会产生了什么影响？

材料二：司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得

保其社稷者，不可胜数。”

这段材料说明什么？

材料三：展示思想家照片孔子、老子、墨子、韩非子出现春秋战国什么现象？

材料四：夺我先君河西地，诸侯卑（看不起）秦，丑莫大焉 ——《史

记》

秦国地理位置和诸侯中的地位怎么样？

材料五：各国都在进行变法。

教师归纳：

1．政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成

2．经济上：土地私有制逐步形成

3．阶级上：新兴地主阶级要求社会变革

4、军事上：战争频繁，春秋争霸，战国兼并成七雄，局部统一。军事竞争要求变法革

新富国强兵。

5．各国变法运动

6．百家争鸣

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《历史上重大改革回眸》教案 正因为当时秦国的落后，秦孝公为了让秦国强大起来，颁布求贤令，商鞅与孝公经过三次的会见，终于得到秦孝公的重用，通过舌战守旧群臣和徙木立信提高自己的威信，从而顺利的开展其变法。

二、商鞅变法的内容

根据P18我们可以得出商鞅变法的

指导思想：法家理论

目的：富国强兵

中心：发展农业和厉行“法治”

合作探究：我们了解变法的目的中心之后，再来看一下商鞅变法的内容有哪些，并对秦国产生什么影响，请小组合作探究，完成下列表格

措施

评价

政治

经济

文化

请学生合作探究之后回答问题，并且引导学生回答问题。

政治

措施

什伍连坐

评价

加强户籍管理、控制百姓；保证赋役；致严刑峻法消极影响

废世卿世禄制，打击奴隶主贵族势力，促军功地主崛起；提高秦军战斗力（“虎狼之师”）

加强中央集权

促农业发展，利战争获胜；不利工商业、整个经济协调发展

摧毁奴隶制经济基础，确立封建土地私有制，促经济发展，壮大地主阶级力量

促经济交流发展、国家统一

限不正之风

增农户、赋役

利统一；加强思想控制，致消极影响

奖军功（军功爵禄制），惩私斗

废分封，行县制

经济

奖耕织，重农抑商

废井田开阡陌，行土地私有（为田开阡陌封疆）

统一度量衡

文化习俗

塞私门之请

分异（分户）

燔诗书明法令

这一目主要是讲述商鞅变法的历史条件，包含主、客观两个方面。

鉴于课文中叙述性语言及引文过多，要在指导学生分类归纳的基础上，对课本语言文字作适当概括提炼。

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《历史上重大改革回眸》教案 三、商鞅变法的影响

过渡：通过对内容的了解以及课本P21-22相关内容，我们从中可以推断出商鞅变法的

影响是什么？

问：结合商鞅变法内容和P21-22分析商鞅变法的影响

教师：废除世卿世禄到军功地主以及从夷狄遇之到虎狼之国从而推断出秦国在商鞅变

法当中提高国家军队实力以及综合国力。

1、性质：一次较为彻底的地主阶级的改革运动（商鞅所采取的改革措施，体现了新兴

地主阶级的意志，破除奴隶制度，巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶

级的政治革命。）

2、历史作用(积极性）

（1）经济上：

从根本上确立了土地私有制，社会经济不断发展，国力大增。

（2）政治上：

打击了

贵族，中央集权制度开始建立，为秦统一奠定了基础。

（3）军事上：

极大地提高了秦军的战斗力，为秦统一奠定了基础。

3、局限性：轻视教化,鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削和压迫；

文化高压政策不利

于思想文化的发展

教师：商鞅变法让秦国强大起来，却作法自毙，为什么？

结合材料和所学知识回答这个问题

材料一 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

材料二 太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。……

卒受恶名于秦，有以也夫！

强

国之术

原因：

A.变法侵犯了贵族守旧势力的利益，受到旧贵族的强烈抵抗（根本）；

B.严刑重法加剧了旧势力对商鞅的仇恨；

C.支持变法的秦孝公去世（直接）

教师：对改革的认识：

（1）商鞅之死是其个人的悲剧，也是改革者的悲剧。

（2）改革充满阻力，有时会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服阻力。

（3）改革也是一场革命，是国家富强、社会进步的重要动力，必须顺应潮流、与时俱

进。

合作探究：商鞅变法成功还是失败，原因？

变法成功的原因：

1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，符合新兴地主阶级的要求（根本原因）

2）改革措施全面彻底，符合秦国国情

3）秦孝公的鼎力支持。重要因素

4）商鞅个人因素（政治才干和铁血手腕）

本课小结：

在：商鞅变法成功的原因很大程度上是因为当时时代潮流，商鞅顺应历史发展的潮流，

并且符合我国国情，就像我们中国一样一直走符合中国特色的社会主义道路，并根据

时代的变迁，我们在十九大当中提出新中国特色社会主义道路明确提出八个明确，十

四条基本方略。不忘初心，牢记使命坚持走有中国特色社会主义道路，努力把我国建

设成为一个富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

教后记：

明确指出商鞅变法是当时秦国发展的必然途径，正确认识商鞅变法的主要目的、采取各项措施第4页

《历史上重大改革回眸》教案 的具体目的和作用以及变法的成效，引导学生积极动脑，多维度、多层面地考虑问题。

领会在社会转型时期，改革对国家发展的必要性和重要性，认识到正确有力的改革措施可以使国家稳定繁荣。结合当前中国的改革开放，加深学生对于改革开放巨大意义的认识，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感和使命感。

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