一 “治世不一道，便国不必法古”优秀获奖教案

专题二

商鞅变法

第一节 “治世不一道，便国不必法古”

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力

了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。

过程与方法

探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

情感、态度与体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。

课程标准

价值观

重点难点

教学方法

教学过程

教学重点

春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题；

教学难点

从秦国改革前的有利条件看变法的成功。

提问法、阅读法、讨论法等。

4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴 力量壮大。

（二）变法的中心、目的和性质：

1、人物： ，商鞅（官职 ） 2、中心：“ ”和“ ”。

二次备课、学习

情境创设:春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然泰国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后，当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一？

然而，恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，

一、春秋战国时代特点---大变革时代

1、大动荡：春秋五霸，战国七雄的争霸战争。

2、大发展：经济、思想文化、科学技术。

3、大变革：

⑴社会经济的变化：随着 使用和 推广,井田制破坏,奴隶逃亡垦荒, 逐步得到认可

⑵阶级关系的变化：

①随着土地私有化,新兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。

②各国先后进行变法，首先魏国 变法，之后楚国 变法。

⑶思想意识形态变化：

①表现： 等各家宣传自己的学说和主张，形成“ ”局面。

A.荀子：“ ”，掌握自然规律为人类服务。

B.墨家：“ ”、“ ”、“ ”，反映平民阶层利益。

C.法家：“ ”，主张除 外，都要受法律约束。

②意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动 和 。

二、战国时秦国：商鞅变法

（一）历史背景：

1、大动荡大变革是变法的有利外部条件

⑴诸侯争霸的推动：各国面临 的重建。

⑵变法风潮席卷各国：首先 国李悝变法，之后 国吴起变法。

⑶百家争鸣的推动：第 次思想解放高潮，推动当时的社会变革。

2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因

⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。

⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。

①秦献公：废除 的恶习；由雍迁都 ；允许 活动。

②秦孝公：发布 ，吸引 。

3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件

⑴游说：商鞅以 之术游说 ，劝说他“ ， ”，变法要坚决果断。

⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“ ， ”。得到秦孝公赏识。

⑶立信： ，取信于民；并打击破坏新法的人。

4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。3、目的：实现 。

（三）变法的内容：强国之术

第一阶段：公元前 年

措

施

内

容

：

实行什伍

连坐制度

五家为一伍，

十家为一什。

：一家犯法

余家告发，否则同罪。

①

收粮多织布帛多

免除 。

奖励耕织

重农抑商

②

凡从事工商业或

③

以优惠政策吸引 百姓来秦垦荒。

①按功受爵,制定 级爵, 即“ ”

奖励军功

按军功赏赐

②

没有军功

③不再受爵。

对聚众乡里私斗

的人 。

第二阶段：公元前 年

措

施

废井田

开阡陌

内

容

废井田制度，

实行 制度。

承认 权

①

县为地方行政单位，

县辖若干乡镇。

废分封

行县制

②县设 (县令)， (副县令)， (军事) ③在新兼并地区设 ，

负责郡政。

统一度量衡

流传至今的“ ”。

有利于各地经济交流。

①禁止私下 ，

奖赏对国家有贡献的人。

塞私门之请”

移风易俗

②

禁止父子兄弟共居,推行有利于形成良好社会风气，

家

③

有20男则分户的“

”令

燔诗书，明法令

禁止

，想要做官

就得

，

加强专制统治。

刺激小农生产的积极性。

有利于强化中央集权。

作

用

维护新兴地主阶级利益，

提高生产积极性。

提高军队战斗力，

打击了贵族的特权，树立地主阶级优势。

稳定财政收入，

懒惰而至穷的，要受到惩罚。

增强国家实力

新法推行

几年后，

逐渐成效，

秦国对外

战争不断

胜利。

加强管理，

有效行使

政府权力

作

用

成效

课堂演练：阅读下列材料

材料一：三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长。

——《史记·秦始皇本纪》

材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。

——《商君书·更法》

请回答：

根据材料说明商君所为属于什么性质的行动？

（四）变法的评价

1、历史作用：

⑴政治上：

世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团

发生重大变化,

成为秦统治支柱, 逐步建立起

政治体制,形成

的风气。

⑵军事上：

从“

”到“

”，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。

⑶经济上：从根本上确立了土地

制，社会经济不断发展，秦国实力增强，成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。

⑷总 之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国以至 的发展起了重要作用。

3、历史局限性：

⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。连坐法。

⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。

⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。

⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。

（五）商鞅变法的结果和成功原因：

1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了富国强兵。

2、成功原因：

⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情,这是成功根本原因。

⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,变法措施得以坚决实行,这是成功的重要原因。

⑶商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。

⑷变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应及接受。

【课堂小结】

商鞅变法重农抑商政策的内容是什么？我们应当如何评价？

【重点难点】商鞅变法的特点：

（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面

（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄

（3）历时最久：先后两次改革，持续18年

（4）推行力度最大：

（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础

【课堂作业】阅读下列材料

令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记.商君列传》

根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。

【课后反思】