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关键词：咏柳PPT及课堂实录内容

正文

长春版小学语文教材三年级下册第二单元

《咏柳》

设计者：安佳童

单位：五棵树中心小学校

教学目标：

知识与技能：

认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

过程与方法：

有感情地朗读、背诵诗歌。

情感态度与价值观：

体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点：学会本课生字。了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点：初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

教学方法：讲授法合作交流法

教具准备：多媒体课件

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教学过程：

一、知诗人，解题意

师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。教师范读古诗。

1.关于作者，你知道多少？

2.题目“咏柳”是什么意思？学习生字“咏”、“柳”，组词并造句。

3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家再轻声读一遍古诗。指名领读古诗。下面我们来进行第二步。

二、识字词，明诗意

1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

2.汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。学习“妆”字并组词。

一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

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学习“绿”、“绦”字并组词：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！

学习“裁”、“剪”字并组词：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

三、想意境，悟诗情

1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。

谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。

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四、横纵观，拓视野

春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……

请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。

朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

五、自主小结

1.对自己——谈本节课有哪些收获？

2.对同伴——谈在学习本节内容时应注意什么？

3.对老师——谈本节课学习中还有哪些疑惑？

六、板书

咏柳贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

镇赉县五棵树镇中心小学校

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