4.0的认识ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4.0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4.0的认识ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4.0的认识ppt配用优秀获奖教案

正文

教师统一备课用纸之教学设计

学科

课题

数学

年级

一

0的认识

班级

19 授课时间

10月 11 日

总课时数

课型

新授

1．知道0的两种含义：表示没有和起点。

教学目标

2．规范0的写法，能规范整洁的书写0。

3．培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

联系生活实际，体会“0”的含义；“0”的书写。

知道0的两种含义：表示没有和起点。

课件

教学流程

一、创设情境，激情引趣

师：从开学到现在我们学习了哪些数字？今天我要给大家介绍一位新朋友——0.生活中，你在哪里见到过数字0？

师：老师今天还带来了一位好朋友，看看是谁？？

师：猴子妈妈因为小猴子学习认真，奖励它两个桃子。

同时出示三幅表情各异的猴子图。

师：你看到了什么？

（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有

师：猴子吃了几个桃子，是怎样吃的？让我们数数看

1．提示第一种含义―――什么也没有

（1）出示2个桃子，问：用几表示？

出示1个桃，问：用几表示？

出示空盘子，问：用什么表示？

师：什么也没有用：0“来表示。

（2）出示马匹图，方法同上。

（3）出示金鱼图，方法同上。

板书：0的认识

旁

记

板书0并领读“0”

2．发散思维，充分想像

请说一说有关0的故事。

3.数字排序：出示灯片，数字兄弟排得真乱，你能帮它们排排队吗？

引导学生两种排法：从小到大，0、1、2、3、4、5 从大到小，5、4、3、2、1、0 师：你在哪里见到过像这样排队站好的数字兄弟呢？

三、出示直尺，揭示第二种含义

1．揭示第二种含义――――起点

（1）出示直尺图

师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。

强调：量东西长短时，0就是起点

（2）出示跳远图

量跳远距离的时候0刻度线与起点对齐。0也可以表示跳远的起点

2．学生活动，体会“起点”

学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？

3．发散思维，充分联想

想：生活中还有什么用0表示起点？

4、“0”还可以表示什么？

（表示得分；表示分界线......）

四、教学书写0 1．学生说说怎样写好0？应该注意什么？

2．师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空

3．学生写0

在书中第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。

五、巩固练习。

六、全课小结

今天我们认识了数学王国的一个新朋友----0 ，你学会了什么呢？

关于“0”的知识你还有什么不明白的吗？

板书设计：

0的认识

“0”：“一个也没有”。

“0”：直尺上的“0”表示起点。

“0”的书写：0 0 0 0 0 0

教学后记：

资料摘要

4.0的认识ppt配用优秀获奖教案