7　智慧之花板书设计及设计说明

7智慧之花

----以文代文学写过渡段

教学目标:

1.能读懂课文,理解故事中的人物特点。

2.了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,东北的小姑娘江雪用法律来保护自己,并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

3.体会文章表达特点,学写过渡段。

4.复习缩写,掌握缩写的要求。

教学重难点:

重点:读懂课文,理解故事中的人物特点,并能简要复述课文内容。

难点:体会文章表达特点,学写过渡段。

教学课时:2课时

教学准备:学生认真预习课文,并给课文分段。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,切入课题。

1.谈话导入:人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次。生命是如此脆弱,我们一定要珍惜生命。

2.在生活中你有没有遇到到过危险的事情?你是如何处理的?

3.揭示课题:学会保护自己,学会生存是需要智慧的。今天老师就和大家一起来学习《智慧之花》这篇文章,体会智慧的含义。

二、快速浏览课文,进行预习检测

1.课文讲了几个故事?主人公分别是谁?

2.两个故事分别写在哪些自然段?

3.通过阅读两个小故事,作者想要告诉我们什么道理?

4.质疑问难

为什么说仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身,课文中的两个小姑娘是怎么做的?

三、探究学习,解决问题

(一)出示合作学习要求:

1.读一读,请同学们以小组为单位自由读故事。

2.讲一讲,小组内用简洁的语言互相讲讲。

3.想一想,两个小姑娘的勇气和智慧表现在哪里?

(二)小组学习,合作交流

(三)分享展示,适时点拨

小结:原来,两位小姑娘的智慧和勇气是我们拥有的知识和法律的武器。

带着理解齐读最后一段,并背过。

四、探究写法,学习过渡段

1.通过学习课文,你们有没有发现课文在表达上有什么特点? (举事例 ----讲道理)

2探究两个事例是怎样紧密地连接在一起的?请你找一找相关的段落?并说一说有什么好处?

如果说,玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,那么,在有些情况下,我们还需要学会用法律来保护自己。东北的小姑娘江雪正是这样做的。

这是过渡段,起到了承上启下,联结文本的作用。

五、拓展阅读,学写过渡段

1.出示资料《河南大学生勇救落水儿童》

2.交流你懂了什么?有什么发现?

这篇文章写的是河南10位大学生不考虑自身的能力,贸然去救落水儿童,导致三名大学生失去了宝贵的生命。

从这个故事中,我们应该能更感受到遇到危险,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身的道理。

3请同学们想一想这则材料是从什么角度选材的?如果将这则材料链接到文本当中,你怎样联结?

六、小练笔

请你仿写一个过渡段,把第三件事例巧妙地融合到课文当中,使文章不仅从正面举事例,还从反面举事例,增加文章说服力。

七、交流总结

同学们生活中不仅要有爱心,还要将勇气和智慧集于一身,齐读最后一段,下课!

板书设计:

第二课时

一、回忆缩写要求

第一,要体现原文的风格和面貌。也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改变原文的体裁,甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点。还有段落顺序,表达方法也都要维持原样。

第二,要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止,这要根据题目的要求而定。

第三,要衔接自然,首尾贯通,使文章成为一个整体。

二、缩写的具体做法是:

1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;

2、围绕中心弄清主要事件和材料,删掉次要情节和材料;

3、缩写语言,把具体描写的句子变成简洁叙述的句子;

4、最后要看衔接是否自然,首尾是否贯通。

三、练习缩写三个小故事

四、课堂评价强调缩写注意事项

我们在缩写之前一定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容,明确文章的中心,保留原作的要点和部分优美的词句,缩写出来的文章才能有血有肉,吸引读者。

教学反思:

《智慧之花》这篇课文是六年级下册综合性复习第七课,本课是继第四单元口语交际“学会生存,学会保护自己”之后链接的一篇关于遇到危险时我们应该如何应对的文章,告诉我们遇到危险,仅仅有着爱心是不够的,还要将勇气和智慧集于一身的道理,并要求体现综合性复习缩写的方法。教学这一课时,我分两课时处理教材:一课时了解内容,学写过渡段;二课时复习缩写。在第一课时教学时,我重点引导学生在理解课文内容的基础上,发现课文表达上的特点---举事例讲道理,然后重点探究两个故事连接的方式,抓过渡段,明确过渡段的作用,仿写过渡段。教学目标明确,一课一得。