7.认识6～9教案和课堂实录

认识6-9

教学目标:

1.经历从生活情境中抽象出6-9的过程,会写6-9,掌握6-9的顺序。

2.初步学会用具体的数描述生活中简单的现象,发展初步的数感。感受生活处处有数学。

3.能够运用数。解决生活中的简单问题。能主动与同伴合作交流。

教学过程:

一、课前导入。

谈话:小朋友们,我们已经学过了0、1、2、3、4、5的字宝宝。

下面我来考考大家。看图写数P24页。

二、这些数字宝宝都住在这条数轴上,

①你知道方框里住的是几吗?

②从左到右一起读一读?

③这些数字宝宝是按什么顺序排列的呢?(从大到小)

④这些数里最大的数是几?

⑤从左到右越来越大,那么有没有比5更大的数呢?

演示:5右面一格是6,再往后一格是7,7再多一格是8,8右面一格是9,今天我们就来认识6-9。(揭示课题)

三、用计数器数一数。

5加1个是6

6加1个是7

7加1个是8

8加1个是9 9个珠子很多了

我们一个一个地数一数:1、2、3、4、5、6、7、8、9

四、数一数,我们教室里有没有6、7、8、9?

每组有6人,有7组,黑板上有8个吸铁石,教室里有9盏灯……

五、出示场景图。

现在我们去操场上,找一找,图中有没有6、7、8、9

学生说……

六、涂一涂。

打开数学书P23.第一题。请小朋友们看数字,涂圆圈。还记得涂的方法吗?为了看得美观。我们通常从上往下涂,从左往右涂。

出示答案,全班校队。

七、画一画。

出示P24第2题。还记得这道题吗?现在老师把题目的要求变了一下。你还会吗?

八、写一写。

都认识了,那你觉得6-9里面哪个数最容易写?我们来写一写。

①7像什么?写的时候注意什么,教师师范书写。直直的横贴上线,碰到右线折笔向下,略带一点弧度。

②6像什么?写是哪里贴线了?下格的圈要写的饱满才好看。从1起笔的位置弯弯地向左下,碰到右线转,碰到下线转,碰到右线转。碰到上线转,收口。

③再看8、9。9比较容易些,上面半格一个倾斜的圆,上下顶格,下面一条

斜斜的竖。

④8像麻花扭一扭。起笔同9一样,向上碰线转到虚线中间边方向,下半格写满满的圆,写到虚线中间向上差一点点不封口。

独立书写。

6像口哨嘟嘟响

7像镰刀割水稻

8像麻花扭一扭

9像气球风中飘

今天我们认识了6-9,现在我们一起来结合练习。看谁最棒。

九、巩固练习。

1.先请小朋友们在书上找到这一排小花

①数一数一共几朵花。

②圈出左边6朵。

③再把右边的第七朵涂上红色。

2.刚刚我们在教室,在操场都找到了6、7、8、9.其实在文具盒里也载着6、7、8、9

①知道这个东西是什么吗?

这把尺子2前面有()个数,后面有()个数。

②和8挨着的是几和几?-------相邻数。

③相邻之间有一个格子。

④你能说说谁和谁相邻吗?

⑤和6相邻的是()和()

⑥5离8近还是离1近,为什么?