揠苗助长教案设计（一等奖）

长春版小学语文四年级下册

揠苗助长

教学目标：

1.

有感情地朗读课文，学习复述课文。

2.

读懂故事，了解寓意，体会做事不可急于求成的道理。

教学重点：正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。

教具准备：多媒体课件

教学方法：谈话法、读书指导法

学法：问题学习法、思考学习法

教学过程：

一、新课导入

（一）谈话导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？那大家听过寓言故事吗？那老师可要考考大家了，大家看图片上是哪则寓言故事，想到了就可以大声抢答。这些都是小故事，小故事里面蕴含着大道理。这种故事就叫（寓言）老师介绍寓言

师：这节课我们就来学习寓言故事《揠苗助长》，

跟老师读一下课题。（板书：揠苗助长）

（二）明白“揠”，理解题意

揠是什么意思？苗是什么意思？助的是什么意思？长是什么意思？谁能说说揠苗助长是什么意思？到底是谁揠苗助长了呢？

【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。通过读课题，讲

题意，引导学生思考。】

二、学习新授

1.我们先来看个小视频，看一看是谁揠苗助长了，结果怎么样。

视频看完了，谁揠苗助长了？结果怎么样？

2.下面我们就走进课文，了解一下这个故事，请同学们把书打到34页自由的读一下课文，要读准字音，还要读通句子。开始吧！

师：大家读的都很起劲，那谁想读给大家听？那男女生来比赛读，女生读一三段，男生读二四段，比一比谁读的最棒，声音洪亮，字音准确。

3.谁能根据老师的提示概括一下这则寓言故事的主要内容呢？所以我们讲故事的时候，要讲清楚什么呢？要讲清故事的人物，时间，地点，故事的起因，经过，结果。这样的话别人才能完整的听这个故事。

4.：下面让我们仔细品读课文，看这个故事是怎样发展的。我请一名同学读一读第一自然段

师：农夫为什么要帮助禾苗生长？（他巴望自己的禾苗长得快些）(板书：巴望：

长得快）

师：哪个词体现了他希望禾苗长得快些？（巴望）巴望是什么意思？（希望，盼望，渴望）你还从哪个词看出他希望自己田里的禾苗长得快些呢？（天天）嗯，他天天到田边去看，天天说明他前天去看了，昨天去看了，今天去看了，明天还要去看，天天去看。

他觉得时间过的特别慢，因为每天去看，可是禾苗都没有长高。所以天天这个词也说明他希望自己的禾苗长的快一些。可是，女生齐读。一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗好像一点也没有长高，真的一点都没长高吗？（长了，）只是长的比较慢，从哪个词可以看出禾苗确实长了呀？（好像）好像这个词说明禾苗还是长了的，好像这个词可以去掉吗？（不可以，去掉就是一点都没长）只是在种田人看来禾苗好像没有长高，可见他心里还是很着急。这么多天过去了，，禾苗好像一点也没有长高，他的心情怎么样呢？（焦急）

从哪个词可以看出来？（焦急，转来转去，自言自语）老师这有两句话，你觉得哪句好？（1.他在田边转来转去。2.他焦急的在田边转来转去。）（第二句好，更生动。我们能感受到他很着急）他自言自语的说，自言自语是什么意思？（自己跟自己说话）我得想个办法帮他们长。这样读好吗？（不好，自言自语的声音要小一些）那大家齐读一下吧。

5.

他急成这样，我们也来感受一下他焦急的心情吧。我们来表演一下这一段，从焦急的转来转去开始，谁愿意来试一下？演的真不错，看出了农夫焦急的心情。

师：可真是个不错的小演员呢！农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚才的画面，咱们一起把这一段读一读吧！

【设计意图：紧扣“焦急”，让学生自主学习，找到并通过重点词语，逐步体会农夫的焦急。师生合作表演的环节，不仅可以加深学生对课文的印象，激发学生的学习兴趣，并且通过老师的范读，也指

导了学生的朗读，一举两得。】

6.他到底想没想到办法呢？请看第二段，从哪句话看出来他想到办法了？从这句话中知道他想到办法了，他想到这个办法容不容易啊？从哪个词看到不容易啊？（终于）。终于说明他想这个办法想了很久。可能吃饭时候在想，还可能什么时候也在想呢？是啊，他终于想到了办法。想到了办法心情又怎么样呢？（高兴）从哪看出他很高兴？是啊

，想到办法马上就行动了。他到底想出来了什么办法呢？请同学们在书上用横线画出来，谁能说说，他想到什么办法了？（他把禾苗一棵一棵往高处拔）还有谁找到了？是不是？齐读一下，他的办法就是：（

）（板书：办法：往高拔）下面老师想找几名同学帮他拔，我们也来学学种田人把禾苗一棵一棵往高拔，感受一下谁学的最像，谁学的最辛苦。准备好了吗？开始，（一棵一课往高拔）老师采访一下你们，感觉如何？（很高兴）（很累）我们只是拔了一小会儿，可是你知道这个种田人是从什么时候拔到什么时候吗？（从中午一直干到太阳落山）对呀，他从中午一直干到太阳落山，累得他（筋疲力尽）筋疲力尽是什么意思？筋疲力尽的意思是非常疲劳，一点力气也没有了。让我们一起体会一下这种既激动又辛苦的感觉，一起读一下。

6.

他累得精疲力尽，可是他内心还是很高兴，因为他认为他的办法能（

）对呀，所以他非常高兴，于是一路小跑回到家里，女生齐读第三段。虽然他累得筋疲力尽，可是他认为力气一点也没有白费，因为他看到禾苗长高了。用文中的话来说就是长高了（

）说来试着读一读，既激动又兴奋的感觉，（一边喘气一边说）同

桌表演读他的话。

（设计意图：同样是表演读，这次是同桌合作表演读。通过重点词句以及情景的设置，让学生充分体会到农夫的劳累。从而为引出寓意中的徒劳无功做铺垫。身体的累与心理上的开心形成了一个鲜明的对比。）

8.

可是他的儿子，全班齐读。天哪，第二天他跑到田里一看，禾苗都（

）（板书：结果：枯死了）这个人费了那么多力气把禾苗都拔高了，第二天，禾苗为什么全枯死了呢？（禾苗的根拔出来了，禾苗就不能吸收养分了，）对呀，禾苗有它的生长规律，它得经过生根，发芽，成长，开花，结果，成熟。种田人急于求成，损伤了禾苗的根，吸收不到养分，禾苗就枯死了。所以说农夫的方法是（行不通的。）此刻，他的心情应该是（伤心，失望，难过）对了，之前的努力都白费了，禾苗枯死了，会给他家带来什么影响呢？此刻他的心情是非常的失望，伤心啊！看到这里，你认为他的儿子会对他说些什么呢？同学们觉得应该用什么办法帮禾苗长高呢？是啊，要想让禾苗长的快些，可以适当的施肥，除草，松土。不能像种田人那样急于求成，把它拔起来禾苗没有长高反而都枯死了，可见，急于求成，反而坏事啊！（板书：急于求成

受到惩罚）

【设计意图：学生通过本节课的体会，用自己的话把故事讲出来，既巩固了所学内容，又加深了理解和记忆。】

9.所以学到这里你知道这则寓言想告诉我们什么道理呢？（课件）

10.

其实，我们身边也有类似“揠苗助长”的人和事。（课件）师：像这样的例子在我们的生活中并不少见，总之我们要明白做事情要（

）不能（

）否则就会(

)。

三、巩固练习

同学们，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要继续讲下去吗？那该怎么讲呢？谁愿意来给我们讲一讲？（指名上台讲故事）

四、全课总结

同学们，我们要从农夫身上吸取教训，努力学习，掌握丰富的知识，用科学的方法去解决问题。

五、布置作业

回家之后，将这个寓言故事讲给家里人听。

板书设计

揠苗助长

巴望

长得高

办法

往高拔

急于求成

受到惩罚

结果

枯死了